我谈《燕子》的教学设计意图 董玲莉

我谈《燕子》的教学设计意图  董玲莉

    在导入课文时,比较精当简练，在学生交流资料中，既帮助学生积累了优美的词语，又显现了本课的教学重点；再通过对课题的质疑，激发了学生探求知识的欲望。 接着让学生从整体入手，采用多种读书方法,自学生字词，画出文中不理解的地方，并进行小组交流，培养他们自主学习的习惯和能力。学习第一自然段引导学生在学文的基础上，从课文中想开去，体会写景物抓特点的写作方法，最后用多种形式的朗读来深化对燕子特点的认识。学第二自然段时以大问题为学习背景，通过读、画、悟、想，让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚拢来的情景，感受春天的勃勃生机和燕子的可爱。学习第三自然段时注重培养学生对语言文字的感悟能力和想象能力 ,引导学生抓重点字词理解句子意思，通过对“斜、掠过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵巧和快乐。最后通过对“几痕”和“几根”的辨析，体会作者用词的准确。利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解。 

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