李锦《太阳是大家的》研究教学案
枣阳市第三实验小学 李锦
【设计理念】
以学生为中心，以读书内化为主线，以“为什么说太阳是大家的”为支点，引导学生深入理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱, 感受诗歌的艺术魅力。
【教学目标】
1、认识“彤、陪”，会写“彤、霞、陪、趁”，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学重点】
读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
【教学难点】
理解、感悟诗歌的含义，能模仿第二小节学写诗歌。
【教学过程设计】
课前谈话：
传话游戏
导语：在学习之前呢，我先带领大家做一个小游戏，游戏的名字叫做传话，我先说一下游戏规则：第一排的孩子桌面上都放着一张神秘的小纸条，传话的内容就在里面，第一排的孩子看了内容后依次往后传，注意要悄悄说，最后一排的孩子听到内容后立刻站起来响亮地说出传话的内容。听清楚了吗？好，开始。
一 导入新课，揭题质疑
1、课前咱们做了一个传话的小游戏，你们瞧，咱们传话的内容就在大屏幕上。
2 、ＣＡＩ出示传话内容（旭日东升、阳光明媚、春光灿烂、艳阳高照、日上三竿、日落西山、风和日丽、烈日炎炎）
导语：观察一下，它们有什么特点？一起读一下，谁发现了？指名说（与太阳和阳光有关）（板书太阳贴画）
3 、揭示课题，质疑。
导语：以后我们在说有关太阳的语句时用上这些词，它们可以使我们的文章更精彩。今天，我们学的这首诗歌也和太阳有关。看老师写课题。（板书课题）齐读。读了课题后，你最想知道什么？（鼓励：你真会思考，你也很爱动脑筋）师：原来你们都想弄明白为什么说太阳是大家的呢？那咱们一起到诗歌中寻找答案吧。
二、初读诗歌，整体感知
1．赶快翻到25课,把这首诗认认真真地读一读,注意读准字音,读通句子.如果,能试着读出节奏感,读出诗的韵味来就更好了. 生自由读文,师巡视.
2．刚才大家读得真认真啊！谁愿意站起来读读课文？请四位同学分小节读，,其余同学仔细听,呆会儿评一评字音有没有读准,句子读得通不通顺.(指名分节读课文,指名评价.)
3.指2-3人评价.
4.大家都能做到读准字音吗?我还是有点不放心，考考大家。ＣＡＩ出示词语。指名读，读对跟读。重点指导记住“霞、陪、趁”及其写法。
5 这几个词难不倒大家，再出一个字考考大家。
出示“彤”和“红彤彤”，观察你发现了什么，指导读，提示彤的写法。练习ABB式的词语。
三、品读诗歌，合作探究解疑
1 好。生词我们非常熟悉了，等一下理解课文时候就更加畅通了，请大家再次自由读诗歌，画出你最受喜爱的小节。
2 指名读，她读得是哪一小节。
预设品读理解各节：
第二小节
1、ＣＡＩ出示第二小节。一起看本小节是围绕着哪句话来写的？（一天中太阳做了多少好事）
2 那一天中太阳究竟做了哪些好事呢？
3 指名说。
A她把金光往鲜花上洒
(1)师板书（鲜花）
(2)出示本句话。找出此句话中的动词。板书：（洒）
（3）请你做一做“洒”的动作。假如你就是太阳，你想怎样把你的金光往鲜花上洒？再做做，一边做一边读这句话。评价（多么温柔的太阳啊，你是那么的喜爱鲜花）谁还想做一做？评价（多么无私的太阳啊，你把金光给了所有的鲜花）
（4）我也想读读这句。师示范演读，生评价。谈从老师的朗读中体会到什么？
（5）谁能像我这样读。指名读。
（5）我想让温柔的女生读读这句话。女生演读，男生评价是否读出太阳的温柔与博爱。
（6）小结：刚才我们从“洒”这个字体会到了太阳的温柔与博大的爱心，现在我们用同样的方法读一读第二句。
B 她把小树往高处拔
（1）出示本句话。生自由读。
（2）说说你从哪个字中感受到了什么？（我从“拔”字中感受到了太阳给小树阳光，想让它快快长大。）读出你的这种感受。阳光照在小树上，小树在生长
（3）谁想和他比一比。
（4）我想请所有的男生读一读。女生评价是否读出太阳的爱心及殷切希望。
（5）这是太阳为谁做的好事？师板书（小树）。太阳还特别喜欢和谁一起玩耍？（板书：小朋友）
C 她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。
(1)出示本句话。读读这句话？说说自己的感受。从哪些字中感受到的。（相机板书：陪，看）
(2)导语:你们见过海吗？那我们现在就看着画面，想象着我们在阳光灿烂的日子来到了这一望无际的大海边，我们的一双小脚丫踩在柔软的沙滩上，在海边戏水，在海边玩耍，在海边捡贝壳，你的心情是怎样的呢？
(3)指名。（舒畅，兴奋，开心，激动）每个人都有自己不同的感受，现在就将你所说的不同的感受展示出来，将你欢乐的心情读出来。那位同学，看你的表情就知道你非常兴奋。这种感情从内心中发现，从表情中表现，从语句中体现。自己练习。
（4）指名。谁想将自己开心激动地心情释放。（哦，浪花扬起来了）还有谁想读？再指名读。(我已经感受到你的欢乐)你的这种快乐是谁给你的？（太阳）是啊，太阳就像我们的——妈妈，总是给予我们快乐，又默默分享着我们的快乐。瞧，太阳她又来到了我们的身边，现在就让我们再次扬起欢乐的浪花，飞扬起你欢乐的心情，和太阳一起分享快乐。
（5）全体起立齐读。（你们欢乐的浪花已经泼洒到老师的身上，我真的能感受到你们的欢乐和激动，相信太阳也和我一样感受到了。）
D你们瞧，在这句话的结尾有一个省略号，那太阳仅仅陪着我们吗？她到底还做了哪些好事呢？咱们也来当小诗人吧，看谁的语句最优美。课件出示，指名说。
小结：是啊，太阳给小草披上了绿装，她让鲜花扬起了小脸，她使果子变得更加地成熟，她把光明、温暖和快乐洒在了世界的每一个角落，她是属于——大家的。
E她就像我们的什么啊？板书“她”。那让我们一起背诵一下第二小节赞美一下我们的太阳妈妈和朋友。生齐背诵。
过渡：接下来，老师也想介绍一下我最喜爱的诗句。想知道吗？我觉得这一小节看似简单，其实意境很美，我觉得第一小节写得很美，有没有和我有共同语言的小朋友。我刚才看到有几个小朋友和我画的一样。
第一小节
（1）画第一小节的学生齐读。评价。
（2）同学们，请你们轻轻地闭上眼睛，让我们随着音乐一起走进黄昏，一边听一边想象画面，师音乐范读。生谈感受，评价一下老师的朗读。
（3）刚才我在朗读的时候，脑海里出现了几幅画面，谁也看到了？请你描述一下。
(4)多美的画面啊，请大家美美地练习读一读。指名读。
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