教学《题西林壁》之随想

 liuqingchuan68 发表
“老师，我先来！”活泼的李路遥高高的举着手抢着说。

争强好胜的孙兆凡也不甘示弱：“我先来，我先来。”

“老师，老师，”见多识广的缪博文也举起了他的手，“我先说！”

昨天我布置预习苏轼诗《题西林壁》，要求学生在自学的基础上，查阅苏轼的有关资料等上课交流。这不，一走进教室，便发现不少学生面前摆着自己的摘抄本，还有那一张张小脸上挂着的掩饰不住的冲动。

待孩子们安静下来，便按小组推荐进行交流。一组张子晨交流苏轼简介，二组薄尊志推荐苏轼的“明月几时有”，三组缪博文补充苏氏父子三人的成就……同时，我又为他们添枝加叶，从苏轼讲到了“一门三父子”，讲到了“唐宋八大家”，让孩子们初步感知苏轼在我国古代文学史上的地位；从苏轼的“明月几时有”讲到了“悼亡妻”“密州出猎”，让孩子们知道苏轼也是一个至情至性之人；从苏轼的词风讲到了他的豁达豪放讲到了他的趣闻轶事，激发了孩子们读书的兴趣。我从孩子们那闪着灵光异彩的眼神里，我从孩子们那端庄凝重的神情上，看到了他们对未知世界的渴望，对我这个老师“知道得如此之多”的佩服。此时此刻，我才真正体会到了于永正老师“本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。”这句话的含义。也许这节课我为学生传授的书本知识寥寥无几，但我相信，在培养孩子的读书兴趣、努力探求未知领域、学习祖国的古典文化、培养孩子的语文素养方面，一定会起到积极的影响。我别无所能，惟有多读书，让孩子们认为我“无所不知”。

进而我又想到这样一个故事：一位哲学家带着他的一群学生漫游世界。十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人，现在他们回来了，个个满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，对学生说：“十年游学，你们现已是饱学之士，现在，学业就要结束，我们上最后一课吧！”弟子们围着哲学家坐下。哲学家问：“现在，我们坐在什么地方？”弟子们回答：“现在，我们坐在旷野里。”哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在，我想知道如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，一直在探讨人生奥秘的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的问题。一个弟子先开口说：“只要有铲子就够了。”另一个接着说：“用火烧，也是一种很好的办法。”第三个弟子说：“撒上石灰，就会除掉所有的杂草。”第四个弟子说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”等弟子们都讲完了，哲学家站了起来：“课，就上到这里了，你们回去后，按照各自的办法，除去一片杂草。一年后，再来相聚。”一年后，他们都来了，原来相聚的地方，已成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷子坐下，等待哲学家到来，可是，哲学家始终没有到来。十几年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，在书的最后补上了这样一章：“要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，即在上面种上庄稼。同样，想让灵魂无纷扰，惟一的办法，就是用美德去占据它！”我想，激发孩子的读书兴趣，指导孩子的读书方法，让书开阔孩子的视野，让书弥补孩子的缺陷，让书提高孩子的素养。

让孩子从课堂从书本中解放出来，引导他们走向自然、走向社会、走向生活！从广阔的社会大课堂里检验、发现、感悟课堂上所学的东西，而这样所获得的结果，往往是课堂上所得不到的！
 

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