《爬山虎的脚》教学设计七

《爬山虎的脚》教学设计七
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《爬山虎的脚》第二课时教学设计

学习目标：
１、了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的，体会是因为作者的细心观察才把爬山虎的脚的特点写得那么具体、准确。
２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。

学习难点：
理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
教学准备：
多媒体课件。

教学过程：
一、复习检查。（文中描写爬山虎叶子的语句“那些叶子绿得那么新鲜……”）
二、导入课文：
作者是怎样观察事物的？爬山虎的脚是怎样在墙上爬的？我们就带着问题来学习第三段。
三、学习第3自然段
1、默读：用～～划出描写爬山虎脚的句子。

2、板画爬山虎的茎并在茎上任一处画上一张叶。请学生到黑板前圈出爬山虎的脚生长的位置。

相机学习“爬山虎的脚长在茎上……也是嫩红的”介绍爬山虎脚的形状和特点的句子。
3、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
四、学习第4自然段
1、自由读，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
2、课件演示（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
4、完成练习：爬山虎在墙上爬的动作：
触--→巴--→拉--→贴
5、指导朗读
6、相机理解“一脚一脚地往上爬”与“一步一步”的区别。（爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）
五、学习第5自然段
1、爬山虎的脚生存的条件是：触着墙。

2、我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）
六、学生质疑。
七、课堂作业：完成作业本上的部分练习。
板书设计：
                           生长位置、形状、颜色
爬山虎的脚        触--→巴--→拉--→贴
                            触着墙 ←-→没触着墙的
 
 

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