《幸福是什么》创新教育设计

  长沙市芙蓉区燕山小学  罗霞
教学目标：
1、 学习从内容中体会思想，有个人的独立感受。
2、 进行创作表演活动，激发学习热情及思维活力。
3、 进行练笔训练，激发学生再次创造。
教学过程：
   一、引入情境，激发学习兴趣：
放录音，请同学们侧耳倾听，当意境悠远的音乐、哗哗的溪流声、小鸟悦耳的歌声、小动物们欢快的嬉闹声在教室每个角落回荡，孩子们脸上出现神往的神情时，问他们：“你仿佛来到了什么地方？看到了什么？
告诉学生，在美丽的树林中，发生了一个动人的故事，你愿意读读它吗？
   二、自读自悟
1、 自读课文，思考：三个青年和智慧女儿的话你听明白了吗？你是怎样理解的？
2、 交流感悟。
由学生选有关语句朗读，并谈谈自己的理解。
   三、创作表演
1、 让学生在读通的基础上，自己找同学，自编自演课本剧。感受不同角色的语气，互相帮助，共同提高。
2、 课本剧展示。同学们互相评议。
四、发散训练
让学生任选一题，表达你对幸福是怎样理解的？
1 说  以其中一个牧童的口吻，给身边的人讲一讲发生在村子里的一口喷泉边的美好经历。
2 画  借智慧的女儿的神笔，画一副画，并写上几句话，表达你对三位青年的赞美。
3 编  村民们来到井边，看到不喷水的小井又流出了清凉的泉水，肯定有一段对话。找2—3名同学扮演村民，进行对话训练。
4写  你在生活中遇到过困难吗？你想智慧的女儿给你帮助吗？请给智慧的女儿写一封信，和她交个朋友吧。。

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