《跨越海峡的生命桥》详细教学设计

《跨越海峡的生命桥》详细教学设计
      
      金沙路小学 王友如
      
      第一课时
      一、走近“台湾海峡”，导入新课。
      1、（投影出示：台湾海峡图同学们，这是我国最大的海峡——台湾海峡，平均距离300多千米。一座桥，它跨越海峡，连接着台湾与大陆，它的名字叫做“生命桥”。
      2、出示课题，质疑。如：“生命桥”是什么意思，课文到底讲了一件什么事?
      二、初读课文，扫清障碍
      1、读准字音，读通句子
      2、指导读音“骨髓、辗、暂”，指导字形“袭、暂”，理解词义“移植、骨髓、辗转、同胞”等。
      三、默读思考，整体感知
      1、 课文写了哪些人物？（板书）
      2、 这些人物之间发生了一件什么事呢？
      四、学生展示自己查找的有关白血病、骨髓移植的资料，教师补充。
      “白血病”：那是一种恶性极高的血液病，俗称“血癌”，一般的化疗只能遏制病变的白细胞，延长生命，但这种方法弊端很多。只有移植骨髓可以重建骨髓的造血组织，并同样重建受到摧毁的免疫系统。此外，它还可以清除残留的白血病细胞。）
      五、小结布置作业
      
      第二课时
      一、             激情导入，酝酿血脉亲情
      师：同学们，这节课我们继续学习《跨越海峡的生命桥》。（生齐读课题，而后出示病床图）
      这就是年仅18岁的青年小钱，一位严重的白血病患者，
      此时的他生命垂危——生齐读：“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患（huàn）了严重的白血病，生命就像即将凋(diāo)零的含苞(bāo)的花朵。”
      小钱是幸运的，这朵即将凋零的含苞的灿烂的生命之花，几经辗转，终于在我们祖国宝岛台湾找到了适合的骨髓！但是，就在要进行骨髓移植的前一天，一场里氏7
      .3级的大地震袭击了台湾地区。但是，捐献骨髓台湾青年和李博士还坚持进行手术。现在就让我们走进台湾花莲慈济医院的手术室，认认真真、仔仔细细地读课文的第五自然段，找一找哪些句子哪些词语揪住了你的心。
      （生自由读第五自然段）
      二、 潜心会文，感悟血脉亲情
      1、预设交流句子：
      （1）、但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
      师：为什么这句话揪住了你的心？
      生：因为余震不断，此时此刻，他们跑到空旷的地方才比较安全，但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
      师：就在昨天，一场——（引读）里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。请看，这就是发生在台湾南投县7.3级的大地震。（播放地震录象）
      投影出示：“1999年9月21日凌晨1时47分，台湾突然发生一次惨绝人寰的大地震，死亡人数2735人，伤10002人，房屋倒塌不计其数，无家可归的达20万人以上。”
      师：看到录象，看到这些数字，你最想说的一句话是什么？（恐怖、可怕……）
      师：是啊，这是可怕的地震，惨绝人寰的大地震。在这样的大地震过后，余震不断，房屋随时都可能倒塌，此时此刻，假如你是台湾的青年，你会想到什么？做什么事？
      生：跑到空旷的地方。
      师：但是，李博士——
      生：仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上
      师：在这样的大地震中，他的亲人是否平安无事，他还不知道，但是他知道——
      师：孩子，一边是自己至爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱在等待着他的救命骨髓，如果是你，你会怎样选择？
      师：不知道，并不表示他不关心、不担心，他静静地躺在病床上，但是他的内心一定不平静，他会想些什么？请你闭上眼睛，让我们用心去贴近台湾青年的心，听一听，他会想些什么？
      师：你们的想象很合理，很感人，让我们有感情地读第四段。
      师：为什么李博士能沉着站在这里、台湾青年能静静地躺在病床上呢？
      师：白血病患者在进行骨髓移植前，要服用大量的药物，杀死体内的癌细胞，同时也会破坏身体的抵抗能力，生命处于生死边缘，如果不在规定的时间内移植骨髓，后果不堪设想。因此，要与时间赛跑，与时间争夺生命。
      生：为了能让小钱早点得救。
      师：我们感动着台湾青年的爱心，感动着李博士那高尚的医德，这一切，又一个感动了得。让我们再来体会那令人不可思议的“沉着”、“静静”。（读句子）
      
      （2）、经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……
      师：（指名多人读“一次又一次”）读出了什么？
      （读出了艰辛，读出了余震不断）
      师：我们可以想象，当余震又一次发生了，可能会出现什么情况，使针头从肌肤里脱落？ 
      （预设：突然手术室里的灯不亮了，设备落到地上，房子已经在摇晃，只听到“轰”的一声巨响，外面的房子倒塌了……）
      读——但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
      师：引读——经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出……
      师：从台湾青年身躯里涓涓流出的难道仅仅是骨髓吗？那么，从他的身躯里还流出了什么？
      （爱心、人与人之间的关爱、小钱对生命的渴望，两岸同胞血浓于水的亲情……）
      师：为什么说流出了爱心？
      师：这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！同学们，请你用心体会怎么读才能表现出李博士、台湾青年这种不顾危险、忘我的精神呢？（齐读第五段）
      师：因为骨髓的保存期只有24小时，指名读——
      （3）、李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
      B出示插图:
       
      a这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士，他是那样令人尊敬，他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心，征集到23分骨髓样本，成为全球最大的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者，今年的4月15日，他第100次携带着台湾同胞捐献的骨髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人！（出示李政道博士的照片）

        b深情地朗读第5自然段。
       
      c由于历史和政治的原因，台湾和大陆现在还没有直接通航，台湾当局不允许飞机直接飞到大陆，只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡，还有很多人为的阻隔，但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情，两岸同胞用爱心架起了一座——跨越海峡的生命桥。

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