《白鹅》教学思考(推门课) 清风细雨

《白鹅》教学思考(推门课) 清风细雨 
     丰子恺的《白鹅》幽默风趣，使人百读不厌。他笔下鹅的形象活灵活现，意蕴更是深刻。课堂

上，我作了如下设计：
    首先,学生认读了本课词语。字词是构建语文的基础。识字教学在中年级阅读教学中也是很重要

的，这样有助于读好课文，理解内容。在这一环节的教学中，达到了预期的效果，激发了学生学习

课文的兴趣。其次鼓励学生用喜欢的方式读课文，整体感知白鹅形象，了解白鹅特点。学生能够说

出自己的阅读感受，也体会到作者对白鹅的喜爱。接着学生深入学习课文，通过抓重点词句了解白

鹅叫声、步态和吃相的特点。学生表演、想象白鹅的动作、说的话。激发学生与文本的对话，把自

己独特的体验进行交流。学生运用自己的肢体语言，展示了最课文的理解，展示了学生的个性。最

后谈谈学习课文的过程中，认为作者描写最精彩的语句，从中体会本课的写作方法。为下一课学习

做好铺垫。教学本课时，注意了让学生有效的大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而

充满了生命活力。  

    在教学中，课文读的少一些，指导读书还有所不够。整节课感到是在轻松、愉悦的氛围中学习

的。本课安排学生实践活动时间多、形式多，功能多，训练密度大，每项活动目的明确，都注意了

有效性和大面积参与，学生的潜能得到充分发掘，课堂因此而充满了生命活力。在教学中，也感到

因训练多，没有使每一位同学都有表现的机会。课文读的少一些。在指导读中还有所不够。
 
 

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