美在《搭石》
作者：丁澜涛 文章来源：本站原创 点击数：1 更新时间：2008-4-30
4月23人日，我跟我们学校的另外四位教师一同到文登第二实验小学听课学习。这是一次威海市的小学语文优质课比赛活动，这一天我们共听了四节课。听完课后翻看着听课记录，盘点着一天的收获，感觉十分充实。授课教师们以扎实的基本功，优美的语言为我们展示了一堂堂我们在自己的学校里，在自己的视野范围内所看不到的高质量的课。到现在为止，我仍能想起每一节课教师的大体授课方式和环节，尤其是威海高区王云霞老师执教的《搭石》实在是难以忘怀，现在想来仍沉浸在听课时的那种无处不在的美的享受中。
教师的讲解简直太美了。教师在讲解一行人走搭石动作协调有序时，紧紧抓住了“协调有序”这个关键词，采用多种方式来帮助学生理解这个词所表达的含义。首先教师采用了一排学生先后语言走搭石的方法，即教师走到前一个学生而后说，前面的，学生的则根据课文内容接“抬起脚来。”教师再走到接下来的学生时则说，后面的，而学生则接“紧跟上去。”如此接至一排结束。由于学生并不十分理解教师的安排意图，所以学生在接的时候有相当一部分学生接得不及时，由此教师则带出了走搭石的俗语“紧走搭石慢过桥”的俗语。当教师再引导学生按上面的方法走搭石的时候学生则走的顺当了。教师又用画面引导学生想象，早晨上工时人们如何走搭石，晚上下工时人们如何过搭石，如此一来，一个走搭石的过程学生先后走了四遍，在这四遍的过程中学生逐渐理解了协调有序这个词的深刻含义。
另有一处则更妙，教师在学生说完还有哪些场景是家乡一道风景时，教师总结出理所当然一词，而后再具体到老人和年轻人过搭石时的情景：年轻人总要伏下身子背老人过去。教师在就课文表面的含义说明之后又说，年轻人也有老的时候，当年轻人老了的时候会怎样？再次引出伏下身子背老人的内容；而后教师又引导说，老人也有年轻的时候想一想当老人年轻的时候，他又是怎么做的？前后三次伏下身子背老人过河，让学生更深深地领会了家乡人的美好的乡情。
《搭石》一课让我们深深领略了教师那优美的语言。我听过不少课，可像王老师这样在课堂上的语言如行云流水一般的却是很少。当讲到人们过河时的情景时教师面带着微笑对着同学说：“上工时要脱鞋绾裤，下工时还要脱鞋绾裤，来来回回人们要过河是都是这样，春天这样，夏天这样，多麻烦呢，可是到了入秋天气寒冷时还能这样吗？”这样富有激情，富有启发的语言让学生很清晰地题解了搭石在家乡的重要性。
当学生首次用语言的方式走搭石并不协调的时候，教师则说：“怎样才能走好搭石呢？”自然而然的引出家乡走搭石的俗语，当学生掌握走搭石的要领后教师则用鼓励的语调说：“让我们集中精力走好这搭石，前面的，后面的，前面的，后面的……。”并且语速越来越快，当学生顺利地接上后教师快乐地说：“我又跟上来了，没有人踩脚，没有人落下，这样的动作就是‘协调有序’，让我们协调有序地读一读这一部分。
教师以精到的设计把我们带到了一个美丽的乡村，感受着温暖的乡情，欣赏着人世中那温暖和谐的画面，我们仿佛置身其中。这一堂课让我的心灵又一次受到洗涤：愿我们生活的环境永远这样澄澈这样美好。
，美在《搭石》