《特别的作业》课堂教学设计三

《特别的作业》课堂教学设计三
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　　教材分析
　　《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
　　学生分析
　　本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
　　教学目标
　　　1、 会认个生字
　　　2、 在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。
　　　3、 爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
　　　4、 联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
　　教学流程

　　一、悬念导入：
　　　1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢？她会不会挨批评呢？你们想知道吗？
　　　　　[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]
　　　　　别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
　　　2、 板书课题，学生跟着书空。
　　　3、 看到这个题目，你有什么问题要问吗？
　　　　　[培养学生质疑的能力]
　　二、初读课文学文识字
　　　1、 初步感知课文
　　　　　（1）生自由读课文，画下不认识的字。
　　　　　（2）在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢？谁来介绍介绍好办法？
　　　2、 学习生字
　　　　　（1）学生小组合作学习，认识课文中的生字。
　　　　　（2）用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。
　　　　　（3）开火车读词
　　　　　（4）组长检查组内同学的识字情况。
　　三、游戏巩固识字
　　　　找朋友对卡片
　　　　[学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识]
　　四、理解课文
　　　（1）再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么？
　　　（2）通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗？小丽的作业到底是什么呢？
　　　（3）她的作业和其他同学的作业有什么地方一样？又有什么地方不同呢？
　　　（4）为什么大家认为小丽的作业最好？
　　五、听音乐，看课件，感受春天的美。
　　　　[将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣]
　　　（1）同学们，刚才你们看到了、听到了什么。
　　　（2）那我们应该怎么做呢？
　　　（3）你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢？
　　　　　　[结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。]
　　　（4）引导学生自评、互评。
　　　　　　[让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。]
　　六、扩展延伸
　　　　你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗？
　　　　[课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，　学生的能力会不断得到提高。]
　
 

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