《生命 生命》教学设计十一
[教学目标]
1、正确、流利、有感情的朗读课文、积累好词佳句。
2、初步培养学生读懂含义深刻的句子。
3、理解课文的主要内容,结合上下文和生活实际体会生命的短暂与可贵,懂得珍惜生命,实现自身的人生价值。
[教学流程]
一、对话引入,铺垫情感基调。
1、师生对话,介绍杏林子。
3、导入新课。
师:为何一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人,能创造出生命的奇迹?这节课我们一同学习她的作品《生命 生命》。
4、齐读课题。
二、品读课文,感悟生命顽强。
(一)初读课文
1、自由朗读。
⑴借助拼音,读准生字新词,读通读顺全文。
⑵边读边想:作者从哪些事例中引出了对生命的思考?
2、指名分段朗读课文,师生评议。
3、交流讨论:作者从哪些事例中引出了对生命的思考?
(飞蛾求生、瓜子抗挣、倾听心跳)
(二)精读课文第2—4自然段。
师:请你认真地读一读这三个故事,用心去发现、去品味,看看哪个句子打动了你?或者让你大吃一惊,或者让你肃然起敬?
1、自由朗读课文。
2、交流反馈,随机点拨。
句子1:但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它!
⑴为什么我会“忍不住”?我心里会怎么想?
⑵指导朗读。
⑶此时,你觉得这只不起眼的、脆弱的、甚至是丑陋的飞蛾怎么样?
⑷齐读课题。
师:与许多强大的生灵相比,飞蛾是渺小的,但是它所表现出来的顽强的求生欲望却是震撼人心的。这就是——(生读课题)生命 生命
句子2:那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。
tag: 教学 , 人教版四年级下册语文教案,人教版四年级下册语文教案大全,语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版四年级下册语文教案