《普罗米修斯》第一课时教学预案
执 教 宁波市实验小学 黄铁成
指 导 宁波市教育局教研室 励汾水
预设目标：
1.在读准、读通课文的基础上，引导学生尝试抓住神话人物之间主要关系等方法概括神话的主要内容，为复述故事打下基础。
2.抓助主要人物普罗米修斯言行和环境描写的语句，通过反复品读、融情想象、回环朗读等方式，让学生感受普罗米修斯勇敢无私、坚强不屈的英雄形象，激发学生阅读古希腊神话的兴趣。
预设流程：
一、链接旧知，谈话引入
1．游戏：看图猜神话故事。
2．小结神话的特点。
3．屏幕阅读“希腊神话简介”，交流了解到的信息，引入课题
二、整体感知，理清人物关系，概括大意
1.自由轻声读课文，把课文读准读通，要求：课文还介绍了哪些天神？用笔划出来，并想想普罗米修斯和他们之间的关系如何。
2.检查字词，分步交流板书：主人公普罗米修斯和众神之间都发生了些什么事？
3.引导借助神话人物之间的主要关系概括故事的主要内容，并小结：对于人物众多的这类神话故事，我们可以借助主要人物之间的关系来概括主要内容。
三、抓住人物言行，感受英雄形象
1.找到文中直接描写主人公普罗米修斯的语段，用心品读，读出自己的感受。
2.交流阅读感受，锁定学习目标。
3.紧扣课文6—8自然段，通过情景创设、换位体验、融情想象和回环朗读等方式感受普罗米修斯的“痛苦”和“不屈”，从而积累语言，激发情感。
4．小练笔：融情想象，补白普罗米修斯的心理活动，交流评改。
四、拓展升华
1．拓展阅读诗人雪莱的《普罗米修斯赞歌》。
2．总结下课。
普罗米修斯
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑道太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯--这位敢于从天上拿取火种的英雄，终于获得了自由。
课后问题：
这个故事真感人，我要多读几遍。
我们来交流交流：普罗米修斯最让我们佩服的是什么？
我从一些语句中体会到了人物的心情，如“众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。”让我们从课文中找找类似的句子，体会体会，再抄下来。
资料袋：
普罗米修斯是古希腊中的一个神。在古希腊神话中，还有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波赛冬，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等。和他们有关的神话和传说很多，比如，金羊毛的故事、特洛亚战争的故事、俄荻蒲斯王的故事、忒修斯为民除害的故事，都很吸引人。
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