《普罗米修斯》第二课时教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2、抓住有关词句揣摩人物的心情。
3、训练学生的语言文字表达能力，培养想象能力，感受神话魅力。
教学重点：
有感情地朗读课文，语言文字训练。
教学难点：
抓住有关词句揣摩人物的心情。
教学过程：
一、批文入境 回味神话
请同学选择喜欢的方式读课文，思考：普罗米修斯最让我们佩服的是什
么？在书中画出相关词、句、段，写上自己的感受。
二、品文析句 感悟神话
1、读了课文，普罗米修斯最让我们佩服的是什么？你是通过哪里感受到的？
2、汇报交流：顺学而教
（1） 出示句子：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
从这句话中你读懂了什么？哪个词锁住了你的眼睛？（坚定 决不会 更不会 ？ ！ ）
指导朗读：如果你是一位演员，你会如何表达普罗米修斯的话？
如果你是一位导演，你会要演员如何表达普罗米修斯的话？
普罗米修斯是在什么时候说的这句话话？谁想做火神，愿意读读这句话，其他同学仔细听，你从中感悟到什么？
我们从普罗米修斯的语言中，读懂一个选择，他放弃了自己的幸福，选择了造福人类，放弃了自由，选择了牺牲自己，他为什么要这样做？
（2）出示句子：没有火，人类只能( )，没有火，人类只能( )，没有火，人类只能( )，普罗米修斯冒着生命危险拿到火种，使人类（ ），使人类（ ），使人类（ ）……
人类在发明电以前，人们的生活，社会的发展无一处能离开火，可以说，启迪了人类的智慧，赋予了人类腾飞的翅膀。有了火的帮助，人类向文明和进步迈出了第一步。普罗米修斯把火从天上带到人间是多么的伟大。让我们对比朗读1、2自然段重中的句子“很久很久以前……长夜”“自从有了火 ……猛兽”再让我们带着感激之情来读读“就在这时候 ……拿取火种”
（3）宙斯得到消息后是怎么做的？“气急败坏”想像此刻的宙斯会是什么样子？心情会怎样？从哪些词可以看出来？
（4）从普罗米修斯所受到的惩罚的语句中感受到什么？
★ 假如你现在是普罗米修斯，被死死地锁在高高的悬崖上，你感觉怎么样？心情怎么样？可能还会遭受哪些痛苦？
但当他俯视人间，会看到什么？想到什么？
★ 鹫鹰啄食，可能要一百下，一千下呀，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏啊！
★ 这样的痛苦只有一次吗？他怎样才能避免这种痛苦呢？如果他屈服 了，就可以——可如果不呢，就会——
引读：★ 面对夏日炎炎，烈日炙烤，他就是不像宙斯屈服，他说道：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
★ 面对寒冬腊月，北风呼啸，他就是不像宙斯屈服，他喊道：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
★ 面对漫漫长夜，鹫鹰啄食，他就是不像宙斯屈服，他愤怒地喊道：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
（5 ）通过朗读，大家的心已经和普罗米修斯的心连在一起，他承受了大
的痛苦，许多年以来——（一直被锁在那个可怕的悬崖上。）
即使这样，他也没有向宙斯屈服，他做出了多大的牺牲，为了人类，
普罗米修斯震撼了天上人间！同学们，能让这位为人类驱走黑暗，带
来光明的天神永远承受痛苦吗？能让这位为人类驱走寒冷，带来温暖
的天神永远承受痛苦吗？能让这位为人类驱走痛苦，带来幸福的天神
永远承受痛苦吗？悬崖终将崩裂，锁链终将挣断，烈火终将燃起，正
义终将胜利，让我们一起有感情朗读最后一段！
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