《窃读记》教学设计六

《窃读记》教学设计六
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一、教学目标

1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用

2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用

3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神

二、重点难点：

大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用

三、教学过程

1、 导入部分

（1）、检测自主学习成果，营造课堂氛围

（2）、教师导语，为走进新课作铺垫

（3）、交流作者资料

2、 分析课文

第一部分：整体感知课文

（！）、理解题意作为切入点，带动对全文的总体把握

（2）、“我”为何窃读？以“这是一个讲述             的故事”为题每人说一句话，以达到整体把握课文的目的

   第二部分：多方梳理课文

（1）、划出文中描写“我”窃读的语句，分析理解“我”当时的心情

（2）、找出自己最感动的语段与同伴分享，并说明理由

（3）、每人说话练习：“我是一个            的人”，把握人物特点

   第三部分：细细品读课文

（1）、质疑、讨论、解惑

（2）、主旨概括

3、结束、作业

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