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《圆明园的毁灭》试教点滴记,
（学生默默点头）
师：可是，这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，却被化为了灰烬。大家想不想亲眼目睹那一刻？（播放《火烧圆明园》视频，然后出示最后一自然段中的句子）
师：请把你此刻的感受，联系这句话的词语谈一谈。
生：我从“闯进”这个词语感受到英法联军真是强盗，因为只有强盗才会闯进来而不是走进来。
生：我从“凡是能拿走的，统统掠走，拿不走的，就任意毁掉、破坏”感受到他们真是太可恨了！
师：岂止是强盗，岂止是可恨，简直是土匪！禽兽不如！让人痛恨！来，通过读表达你此刻的感受吧！
（学生读书，从他们的表情中，我感觉到此刻他们心里一定充满了恨）
师：（又指着板书）自此，圆明园中的一切都没有了。（边说边学窦老师那样，在每个有的前面添个“没”字， 引导学生说
生：没有了------也没有------还没有------不仅没有了------还没有了------一切了没有了。
生：------没有了，------也没有了，------都没有了。
师：同学们，学到这里，你想说些什么？
生：我心里觉得好难受，英法联军太可恨了！
生：当时，北京人都到哪里去了？
生：他们为什么这么欺负我们啊？
师：有谁知道原因？
生：我知道一点，当时慈禧太后都藏起来了。
生：是不是那时我们国家很穷，所以他们才这么欺负我们啊。
（看来学生知道的并不多，因为时间关系，我没有出示准备的资料。）
师：我们在痛恨他们的同时，也应该问问自己。有着５千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城？圆明园烧掉的究竟是什么？毁灭的究竟是什么？永远也毁灭不了的是什么？（手指板书的“1860年10月6日”）圆明园的大火虽然熄灭的，但是我们的思考不能停止。让我们永远记住这一天。
--也许今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，希望大家从这扇门出发，怀着更多的思考走向未来的人生。这才是这两节课的学习的真正的目的。（这又是从窦老师那里“复制”过来的）
（当我说完这段话时，听到下课铃了，还有学生想发言，还提到了“要不要重建圆明园”的问题，时间关系，我给他们布置了以下课外作业：1、继续搜集整理圆明园的有关资料，为自己的问题找答案，为辩论做准备。2、假如你亲眼目睹圆明园的断壁残垣，有什么感受请写下来。）
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，《圆明园的毁灭》试教点滴记
