姜世荣《有趣的汉字》教学设计

姜世荣《有趣的汉字》教学设计

庄河市  姜世荣
一、教学目的
  1、 通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。
  2、 通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。
二、教学重点
  字的结构的掌握。
三、教学难点
  字的结构。
四、教学资源
  历代汉字的演变材料、字体

五、教具与学具
    教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。
六、教学过程：

（一） 组织教学：检查学具、引导学生认真听课。
（二） 讲授新课
    1、 文字的产生和发展。

    2、 书法的分类： 综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。
  （1） 篆书： 甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石，； 秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。
  （2） 隶书： 相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。  （3） 楷书： 楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。
  （4） 行书： 行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫行楷，写得放纵一点而接近草书的叫行草。
  （5） 草书： 章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。三、作业布置
   感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。
四 课堂小结。布置下节课的用具。

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