踏踏实实遨游 真真切切体验 《遨游汉字王国》综合实践活动说课

踏踏实实遨游 真真切切体验 《遨游汉字王国》综合实践活动说课

转塘中心小学五年级组      葛淑芳

设计理念：语文课程标准指出：“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。” 第九册教材出现了一种全新的教材形式──独立的综合性学习单元。第一次出现了独立的综合性学习单元，采取这种大综合的学习方式，是同本学段综合性学习要求的提高相适应的，更是对我们五年级老师和学生一次全新的尝试和挑战。我在设计本课教学时，能够依据新课程理念，树立“学生是学习的主体”的观念，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动和发挥学生的主动性，让他们真正地成为课堂的主人，并把学生的发展做为课堂追求的目标。

说教材：教学目标的确定 ：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。 第五单元整个教材编排由“导语——两大版块——结束语”三个大部分组成。

两大版块：有“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”这两个内容，而贯穿在整个内容的情感主线是感受汉字文化，提升对祖国语言文字的感情。每个版块的结构都是有“活动建议”和“阅读材料”两部分，

活动目标：

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。

教学方法 ：教无定法，但采用科学合理的教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。本课教学以直观法，情景教学法、主要以竞猜和小组汇报等等。做到让学生成为学习的主体，全面提高学生的语文素养。

 学习方法 ：教育家陶行知先生又说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学习习惯的养成和学习方法的指导，是学生语文素质培养的关键。在本文的教学中，我力求让学生学会自己汇报学习成果。

教具准备 ：本课教学我主要借助学生收集的资源，制作的展板和年级收抄报配以制作的课件在丰富教材内容，同时也让教材内容直观化，达到资源共享。让学生学起来更轻松，更有趣。

教学过程设计：

因此结合实际情况我设计了如下教学思路，具体操作先预习整个单元，指导学生制定综合性学习计划以后具体引导学生。充分发挥了小组的作用，在组长带领下制订活动计划又提醒学生，根据实际情况选择开展哪些活动，小组每个成员都有明确活动的时间、内容、方式、分工等，在这个过程中培养学生的自主意识和合作精神。本课就是孩子们综合实践活动后的活动成果汇报课。由于是第一次接触这样的综合实践活动课，所以一切都在摸索中，所以今天的课我也是第一次冒险尝试，我把本课设计为三大版块：一、以竞赛形式游“字谜”村，再登“歇后语”塔，最后逛“广告”街，来感受汉字之趣，汉字之魅力，让学生在自主的探究中感受汉字之美。二、班级部分小组活动展板介绍，侧重的介绍了汉字的书法艺术、谐音歇后语、收集的字谜及错别字调查等。三、五年级组收抄报展介绍。

课后反思：上完这堂课可能有些老师不明白我今天上的课是什么类型啊？怎么有点像我们的班队课？在这里我可以明确的告诉老师们我上的是语文课是语文综合实践活动成果汇报课。这是我们语文新教材人教版第九册出现了一种全新的教材形式──独立的综合性学习单元。这也是我们进入高段教学后新教材更加注重语文能力培养的一个途径。结合快2周来的遨游汉字王国综合实践活动，我设计了本课的成果汇报课。之所以上这样的语文展示给大家我有3个目的：第一，我想把我们这册教材展现给各位老师，让大家都来了解这册教材到高年级有什么变化。第二，想把如何上语文综合实践活动课的过程展现给大家，和大家一起探讨，我们应该怎么上这样的课，第三，想把我们5年级语文老师走在新课程前端所做的甜酸苦辣，更多的是困惑真真实实告诉大家，让我们所有语文老师都来探究新课程，和大家一起进步。

本课是孩子们真真切切踏踏实实在《遨游汉字王国》这次综合性学习中展开着。并且这次综合实践课程的本质特征也很好的结合了我校创建绿色学校和开展“读书节”的活动。因为充分调动每一位学生的积极性，做到人人参与，既培养学生的综合实践活动，又培养了学生的成就感。这是一般语文课堂上所不能达到的效果。很感谢我们五年级组老师的大力支持，可以一起展示我们综合课的成果。

虽然此次活动成果汇报课准备的很匆忙也显得稚嫩，但我觉得智慧课堂尝试的过程才是最重要的，只有走的人多了才会有路，我想新课程改革就是在不断的摸索中才会有创新，才会有收获，所谓海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！

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