《口语交际•习作八》教学设计

《口语交际·习作八》教学设计

重庆歇台子小学　李建琼

教学目标
　　　1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
　　　2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
　　　3．能抓住场景特点进行描写。
　　教学重点
　　　　把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
　　教学时数：3课时
　　　　课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时（口语交际）
　　一、导入新课
　　谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
　　二、读课题，明要要求
　　1．自读课题，弄明白说话的主题是什么。（“聊聊热门话题”）
　　2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
　　（1）可以是国际、国内的重要新闻。
　　（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。
　　（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
　　三、分小组讨论
　　1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，
　　2．提出要求：
　　围绕中心话题进行讨论。
　　分工合作，团结协作。
　　对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法
　　4．每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）
　　5．评出最佳演讲者。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时（习作）
　　一、导入新课
　　谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
　　二、读题：明要求
　　1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
　　2．梳理：内容：本次习作不限定内容、范围，无论是新闻、感受还是想象，只要是自己想写的内容都可以写。
　　要求：把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。顺序清楚，内容具体，语句通顺。
　　三、指导选材
　　重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来。教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。
　　四、指导写法
　　1．习作内容要具体，感情要真实，语句要通顺，采用多种表现手法；语言优美。
　　2．个别学困生当面指导
　　五、学生进行写作练习（学生写完后进行交流，评比，然后相互修改。）

人教社

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