《将相和》第一课时教学设计

《将相和》第一课时教学设计        

                                                 绍兴市鲁迅小学  金毅

教学目标：

初读课文，教学生字新词，理清课文脉络，基本感知课文所写的三个故事。

教学过程：

一、揭示课题

1、  出示课题，理解“和”是和好的意思。

2、  质疑激趣 ：看到课题，你们想知道什么？

梳理：“将”、“相”分别是谁，他们之间发生了什么事情？为什么不和，又为什么和好？

二、初读感知

1、  带着问题自读课文，要求读准字音，读通课文。

2、  生自由朗读，标上自然段序号。

3、  初读交流，说出“将”、“相”是谁，课文写了哪几个故事，分别讲了什么？

三、通读课文，理清脉络

交流分段，在讨论中理解体会第15自然段作为过渡段在全文中所起的作用。

指读第一个故事（1—10自然段）随机简介历史背景

点拨生字：蔺（读音）和氏璧（简介和氏璧，并由此理解字型）

指读第二个故事（11—14自然段）随机点拨生字：

渑—绳  怯（读音）

指读第三个故事（16—18自然段）

每个故事读完，要求能归纳成四字小标题

（一）   完璧归赵（二）渑池会见（三）负荆请罪

四、交流感悟

读完这三个主人公，你对其中两位主人公有什么看法？

学生交流，教师引导小结。

总结：同学们说得都很不错。那么文中哪些词句能淋漓尽致地展现他们各自的品质呢？下节课我们再来细细品读这三个故事。

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