最后一头战象（第二课时）
听课地点：杭州浦沿小学 执教老师：季华锋（
杭州浦沿小学）记录人：陈华娣
<!--[if !supportLists]-->一、<!--[endif]-->复习导入
通过上节课的学习，我们已经初步知道了作者为什么还要将“战象”这样神圣
的、让人肃然起敬的称号送给嘎唆这样一头奄奄一息、老态龙钟的大象。通过
这堂课的学习，我相信大家也一定会毫不犹豫地认为嘎唆是一头当之无愧的战
象！
<!--[if !supportLists]-->二、<!--[endif]-->学习“凭吊战场”
出示嘎唆庄严归队的画面，并配上音乐。
<!--[if !supportLists]-->1、 <!--[endif]-->请同学们反复读读这个悲壮
的画面，如果嘎唆是人，如果它会说话，你会问它什么？
生：为什么发出震耳欲聋的吼叫？
生：为什么要做出这些事情，难道要回到浴血奋战的战场吗？
生：那龟形礁石代表着什么？为什么要亲了又亲？
2、为什么在这打洛江畔嘎唆的举动会这样反常啊？要想明白嘎唆的这些反常
的举动，我们一定要走进嘎唆的内心深处。
联系上下文进行合理想象，完成练习纸上的一或两个练习。
<!--[if !supportLists]-->1） <!--[endif]-->它站在江畔的礁石上，久久
凝望着清波荡漾的画面，它一定看到了—————————
<!--[if !supportLists]-->2） <!--[endif]-->然后，它踩着哗哗流淌的江
水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，这礁石，也许是———————————
—————————————————————————————
<!--[if !supportLists]-->3） <!--[endif]-->许久，它又昂起头来，向着
天边那轮火红的朝阳，欧——欧——发出震耳欲聋的吼叫，也许是嘎唆在——
————————————————————————————
3、交流
师：这就是战象的本色!
4、指名读。
师：它站在江畔的卵石上，久久凝望，然后走到龟形礁石上亲了又亲，对着火
红的朝阳，欧
-欧——的吼叫着，同学们，让我们一起读这段文字，感受嘎唆的豪情与悲壮
！
5、齐读
三、学习安然归队
1、 过渡：如果说嘎唆凭吊战场部分充满豪情壮志外，那安然归队的部分更加
动情，读安然归队部分，文中哪些地方让你感动，让你震惊，感到不可思议？
拿起笔来，给这些句子画上线，做上批注，写写你的体会。
2、自由读课文，划句子。
3、学生汇报。
1）它死了。他没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一
起。
生：它很有灵性，在死前十五天就知道了，却没有选择象冢作为自己的归宿。
师：它至死也没有忘记自己是一头战象！
生：嘎唆在死亡之前一直在挖掘，最终和同伴选择躺在了一起。
2）太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着，……什么声音也没有了。
师：嘎唆一直在挖掘自己的象冢，圈出表示时间的词语。
学生划词语。
师：表示时间的词语移一定重重震撼你的心灵，谁来读读这几句话。
Ppt出示：
早上，嘎唆在挖坑。
下午，嘎唆还在挖坑。
太阳落山了，月亮升起来了，。嘎唆还在埋头挖着。
半夜，嘎唆掘土的咚咚声越来越稀了。
鸡叫头遍时，终于什么声音也没有了。
生：二十六年过去了，年纪越来越大的战象，记忆力也逐渐衰退，可是站象还
是记着这项象盔。
生：它始终没有忘记是一头战象，凭着永不放弃的新年，完成了生命中最艰巨
的任务。
师：谁能和着这样的音乐，读这句话！
指名读
齐读。让我们一起深情地读这段话，以此来送别这头悲壮的战象！
4、给嘎唆写写你想送给他的祝福。
师：嘎唆走了，你有什么祝福要送给他嘛？拿出心愿卡，写写你的祝福。
5、交流
生：嘎唆，一路走好，我们将铭记你的功勋，祝你在天堂里快乐的生活！
生：天堂里可能会孤独沉闷，别忘了天堂里还有你并肩战斗的战友，祝愿你每
天开心。
生：没有战争，没有硝烟的天堂，你和你的战友将生活的更加幸福。
生：我愿点起一盏小灯，为你照亮前程！
……
师：就让我们读读自己的祝愿，随着流动的空气送去我们的祝福！
，最后一头战象（第二课时）
tag: ， 人教版六年级上册语文教案，人教版六年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版六年级上册语文教案