笑中看到什么呢？”一部分学生还是觉得无从着手；再后来模仿课文的写法，
让学生想象再写下来，“蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉
摸。那微笑，有时让人觉得（ ），有时又让人觉得（
）。”试教下来这种设计应该比较合理，学生也最有话说。完了之
后，我就在想，平时上课可没这么“磨”呀！钱梦龙老师在备课中谈到：“我
的水平不高，只有初中的水平，我读的时候觉得有疑惑的地方，学生一定也有
疑惑，我读了好几遍才感受到好的地方，学生一定也很难感受到，我教学时就
在这些方面导一导。”钱梦龙老师的做法给了我很大启发，在备课前即要估量
学生什么地方读不懂、读不好，然后再展开教学。“凡事预则立，不预则废。
”精心准备是上好一堂课的前提，课前要好好下点功夫啊！
上完了课，有值得肯定的地方，当然也有不足之处，学友和导师提出了许
多中肯的建议和意见，让我受益匪浅。比如课堂上指导朗读得还不够细致，缺
少有层次的阅读，因此学生读得还不够多，读得还不够生动、投入，致使氛围
不够，情感不能得到提升。这方面我还要注意加强。当然本身“玩美”的过程
也让我学到很多，让我明白了上语文课之前，应重视学生的“最邻近发展区”
，然后将学生引入一定的问题情境，让学生独立探索。这样，有助于提高他们
的自信心和学习兴趣等。
玩美就是为了更加完美，玩美的过程充满艰辛，但会让你收获完美，所以
值得！
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