《想飞的乌龟》教后反思之一

《想飞的乌龟》教后反思之一
大盈中心小学 陈丽清
 
 
 　
　　具备独立的思维能力和想象力是一个人形成创新意识及创新能力的基础和前提。古人曾经说过：“大疑则大悟，小疑则小悟，不疑则不悟。”在小学教育中，学生是否敢问、敢想，对其独立思维能力的形成具有重要的作用。因此在教学《想飞的乌龟》一课时，我主要围绕以下几方面对学生进行训练：

　　1、教师示范，提示思路和方法，让每个学生善于提出问。教师要根据学生的实际水平和教材的特点，精心设计自己的提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种想要自己提问供大家讨论的欲望。在教学《想飞的乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想知道些什么？在教师的引导下，同学们讨论热烈：
　　--------“乌龟为什么想飞？”
　　--------“乌龟怎么会飞呢？”
　　--------“乌龟飞起来了吗？”
　　这一个个有趣的问题，激发了学生们主动探究的热情。

　　2、教师应善于捕捉学生星星点点的智慧火花，不失时机地给予积极评价，合学生时时有一种愉悦的心理体验，感受到思维劳动本身的乐趣。在组织学生讨论“乌龟为什么想飞？”这一问题时，突然有一个平时调皮好动的男同学站起来说：因为乌龟和小鸟是好朋友，他不愿意和小鸟分开，如果他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩的回答呀，当时的我被孩子那独特的心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一个想象力丰富的孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈的掌声。在他的带动下，其他学生也特别积极，想出了一个个精彩的答案：
　　-------因为乌龟想到天上去看一看。
　　-------因为乌龟想去看看小鸟去的那个地方，到底有多美？
　　-------因为乌龟想：飞起来一定很舒服！
　　-------因为乌龟想到天上看看宇宙飞船到底是什么样的。
　　听着孩子们的发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢？

　　3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。
　　在学生们对乌龟有了一定的了解后，我启发学生思考，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗？一石激起千层浪，学生们的办法个个新颖独特，无不展现着智慧的光芒。
　　-------请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由飞翔。
　　-------找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。
　　-------利用弹簧的弹力，把乌龟带上天空。
　　-------让乌龟坐上热汽球，飞上天空。
　　-------请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。
　　-------让乌龟坐在小鸟的背上，飞上天空。
　　-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。
　　孩子们的想象多么精彩、美妙啊！教师对他们学习兴趣的充分尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐的想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同时又在自由想象中享受到了学习语文的愉悦。
　
 

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