《小鱼的梦》教学设计及反思

《小鱼的梦》教学设计及反思

东长甸小学   郭威

一、谈话激趣，揭示课题。
　　1、小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能用它组词？昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦，梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过梦吗？都梦见过什么？
　  2、揭题。过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（画小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。
　　请大家看着老师写课题：小鱼的梦。（板书课题，学生齐读课题两遍。）
　　二、初读课文，认读生字。
　　1、教师范读，整体感知。
　　要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。读后，学生评议。
　　2、学生自由读儿歌。
　　师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。
　　学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或看上面的拼音）
　　3、读词语卡片。
　　师：课文里的“词娃娃”可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？
　　池塘、落下来、珍珠被、催眠曲、摇篮、摆摆尾巴、咂咂嘴、小鱼的梦
　　全班齐读；打乱顺序读；指名读。（让学生说说'咂咂嘴'是什么意思或做做动作）
　　4、认读生字。
　　（1）、师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？
　　师出示生字，全班拼读两遍再读两遍。（单个生字认读）
　　（2）、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜欢的方式认读生字（各小组可以齐读、开火车读、男女生比赛读）
　　（3）、师：生字娃娃排着整齐的队伍，你会读哪个字，就上去指，领着同学们读三遍。
　　三、指导书写。
　　出示要求写的7个生字：
　　师：同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊，能不能想个办法记住它们？谁来说……
　　四、再读课文，放飞想象。
　　（1）、同学们新结交了这么多的生字朋友，现在我们再来读读课文，看看是不是比刚才通顺、流利了许多。
　　      学生齐读课文。
　　（2）、学生表演读。
　　（3）、想象：让我们闭上眼睛，把自己想象成一条小鱼吧！如果你是小鱼，你会梦到什么？
　　 师：“小鱼儿们”，你们做了什么甜甜的梦啊！快说出来与老师分享吧！
　　（4）、说梦：学生说一个，师就在黑板上贴一个星星。
　　师：多好的梦啊！老师真想也变成小鱼儿，做上一个好梦！让我们祝愿小鱼儿美梦成真！（在星星的中间写上四个字'美梦成真'）

教学后的反思：上课开始即出现：梦，渗透识字教学；让学生说一说自己做的梦，学生都特别感兴趣，由此吸引学生的注意力。识字是低年级学生的重要任务，本课的生字量多，要让学生扎实有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多种形式的训练和游戏，从激发学生的兴趣入手，由整体感知课文，再抽出词，最后才是生字，无形中减缓了坡度。读文后能给学生提供一个想像的空间。不足之处学习课文时间较短，词义理解不透。

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