《小鱼的梦》研究教学思考
一、自评：
（一）自己感到满意的地方
1. 认真备课，准备比较充分。为了上好这节课，从中积累经验，学到更多的东西。在备课时，我积极向语文组长邱老师、同年级
的刘老师请教，听取意见，多次修改教案，并在一班试讲。在教学语言上，我力求做到亲切、生动、能贴近和吸引孩子，在每个
教学环节以及过渡语言上做了精心的设计，力求做到自然衔接。
2. 常规方面，比照上一次公开课来说，进步很大，孩子们上课认真、专注，完全被我营造的甜美的课堂氛围所吸引，发言积极，
大胆想象，课堂效果较好。
（二）感到遗憾的地方
1.在朗读指导上，读的次数比较多，但还是没有达到预想的效果，即甜美地读课文，加上表情和想象读出味道。下来反思可能在
于读的方式少了一些，除了个性读、品读，还可加上教师的引读，男女生互读等；另外在于教师的范读和朗读指导上弱了。
2. 在教学过程中，比较欠缺教学机智。例如，我问：“天上的星星像什么？”学生回答：“天上的星星像绿色的叶子”，这并不
符合比喻的特征，即实体和喻体要有共同的特征，此处，我虽然知道孩子说得不准确，却没有立即抓住这个课堂生成，适当点拨
一些比喻的知识，处理欠妥。另外，在教学最后，对时间的把握还不够准确，导致拖了一点尾巴，比较遗憾。
二、小组评：
（一）亮点：
1、语言亲切
2、评价语较好，适时、恰当点拨
3、生充分想象，想的较多，较广，思维活跃
4、指导随文识词，比较落实
5、注意倾听学生的回答，及时正音
（二）不足：
1、读文时更深入一些，朗读的指导不落实
2、在指导写字时，再细一些，关键笔画标示出来
3、表演读，最好在随文时就相机指导
三、刘校评
一、 优点
1、 准备充分，课前钻研有深度
2、 常规方面，平时训练加强了，学生的课堂表现进步很大
3、 设计的趣味性，课件为效果服务，游戏巩固，教学手段和方法的选择适当；
4、 教态亲切、自然，语调甜美
5、 朗读的指导，读的次数，读读讲讲，边读边想，体会儿歌意境（画面、老师的语言、想象），随文识字。
二、 不足
1、 朗读的指导，讲读的结合弱了一些；问题设计的引领上，价值性上多钻研（个性化读、悟）
2、 读通、读顺的检查，反馈，可请四个同学读四句话，其他同学听，评价
3、 自读第一句：你觉得小鱼玩得怎么样?你怎么知道的?（时间长、好累啊、玩得高兴）抓住“一天”品读，干嘛玩了
一天还要玩呢？引读，他累了，就在——池塘妈 妈怀里睡，问题不加思索就回答的就不要问。
4、 读的方式单一，引读可避免此缺陷。
5、 你从哪里看出他做的梦是甜甜的梦?
6、 比喻想象要合理，他盖的是真的珍珠被吗？把……比作……，他真的做的是摇篮吗？
7、 自读、自找、自悟，入情入境
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