听支玉恒老师的《歌声》

听支玉恒老师的《歌声》 
作者:wangke
   今天上午第一节课是支玉恒老师执教的朱自清的《歌声》。老师们都对支老师的课充满了期待，因为朱自清的《歌声》是一篇散文，有很多让人读不懂的地方，何况是六年 级的小学生呢？看看这位年近七十的老头又是怎样带领孩子们去课文里走一遭的。

   当支老师往讲台上一站，在淡黄的灯光下，支老师就是一位慈眉善目的老者，他娓娓而谈，仿佛与孩子们边散步，边呤诵。而孩子们也在支老师的感召下，慢慢地慢慢地沉浸于课文美妙之中的。越美妙，越令人觉得真实，越真实，越让人觉得如在日常生活里见过的一面。在心醉神谜中，听着《歌声》远远的传来，却不着半点痕迹。

   朱自清听着《歌声》，但文中却听不见歌声，朱自清“为歌所有，此后只由歌独唱，世界上便只有歌声了”。歌声在哪儿啊！你听，你看，顺着支老师手指的方向，孩子们看见了一个幕春的早晨，霏霏的毛雨、新鲜的微风，还有涂了一层薄薄的乳油的白矾石的甬道。听觉到视觉到触觉，支老师轻轻地棒起犹如一个易碎的瓷器，又轻轻地送到孩子们面前，细细地加以欣赏，甚至用手轻轻拂过里面隐隐可见的纹理。听着孩子们朗读的样子，多美啊！

   孩子们又来到花园里找歌声，群花、微雨，还有恬静的红、冷落的紫，和苦笑的白与绿。这位老人，这儿一说，那儿一读，孩子们感着了这歌声，感着了时而激扬，时而忧抑的歌声。“涓涓的东风，只吹来了一缕缕饿了似的花香”。在师生的对读里，让人不竟有了“愉快的倦怠之感”。这位慈祥的老人，仿佛是孩子们邻居的大爷，不停地唠叨着，而孩子们呢？围着他，静静地听着唠叨，好像听着歌声又好像听着故事。

  不知不觉，这位老人又要走了。支老师的举重若轻，没有华丽的时装，也没有血淋淋地肢解，只循着朱自清的足迹悄悄往前走，朱自清说读一读，他就读一读，朱自清说，说一说吧！他就说一说，朱自清说，记一记吧，他就记一记，他就是朱自清另外一个了。
  教师的阅读有多宽，学生的阅读就有多宽。教师的思考有多深，学生的思考就有多深。

，听支玉恒老师的《歌声》