简评《说声“对不起”》

简评《说声“对不起”》
 
       10月23日下午，徐琳娜老师执教了北师大语文第五

册《说声“对不起”》一课，我深有感触。这节课主要有这

几个方面值得我来学习。
    1.自主学习生字，形式多样。在学生已经认识了一些生

字的基础上，徐老师放手让学生自学，培养了学生的自学能

力。同时，学习生字的形式多样，有个人读，开火车读及在

具体的语言环境中读，特别是小组开火车读使学生处于一种

乐学的状态，潜移默化的突破了生字教学的难点。
    2.注重读的训练。老师让学生在积极主动的思维和情感

体验中加深对课文的理解，在朗读中感悟作者的心情。
    3.情趣则是语文教学的精神催化剂。对于学生的问题：

“‘支支吾吾’是什么意思？”徐老师没有直接给出答案，

而是让学生结合文中的意思来理解，并通过角色扮演，进行

对话练习，生生互动，师生互动。在看到学生没能读出陈刚

“支支吾吾”说话的语气时，我并不急于范读，而是用戏剧

性的语言点出学生读书的不足，然后引导促俄生读书感悟。

结果学生不仅把陈刚“支支吾吾”说话的语气能正确、流利

、有感情地读出来，还把他窘得“满脸通红、不知所措”的

神态表演得惟妙惟肖。看来激情、激趣与鼓励是解决问题的

良好催化剂。

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