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王传贤《回自己的祖国去》教学实录,
生：行！
（学生读书，第一次读完只有四个学生举手。老师再给学生读书的时间，去读。这里一共有将近5分钟的时间来读书。）
师：好，这回谁愿意来和老师一起演送行时的情景？（请一名没有举手的孩子）
师：为什么不举手？
生：（低着头）没读熟，不敢。
师：哦，没关系。来，握着老师的手，老师就请你来演。（说完，老师握着孩子的手走上讲台）你演谁？
生：嗯，我演华罗庚吧。
师：好，那么我就演这位美国教授。（看着所有同学）同学们，我们俩来演，你们在下面做什么？
生：看。（学生们乐着说）
师：不对，你们是导演。（学生很惊讶）来，指导指导我们俩，说说我们在演的时候要注意什么？
生：你要注意仪表，教授都是注意仪表的，你看看你的袖子。（大家乐）
师：（看自己的衣袖卷起到胳膊肘，笑着把它放下来）哦，是不大好。还有吗？
生：你的头发太乱了！
师：哎哟，这可是让海风吹的。（大家乐）不过，我听到华罗庚要走，来不及整理仪表就匆匆赶到这里来了。哪位导演指导一下我的语言呀？说台词时要注意什么？
生：你得注意用挽留的语气。因为书上有这样一句话“您学识渊博……难道不觉得遗憾吗？”华罗庚是一位了不起的数学家，你想把他留在美国。
生：你觉得很遗憾，要把这个语气读出来。
生：还有，华罗庚应该毫不犹豫。
师：对，（对扮华罗庚的同学）我要把你留下来，你的态度应该――
生：嗯，坚决。
师：我们还应该注意什么？
生：注意动作。您应该紧紧握着她的手。
师：对，紧紧握着。（握住小女孩的手）一只手不够，用两只手。（大家乐）还有吗？好，那我们要开始演了。
（师生表演，这个女孩子在老师的鼓励下完整地把自己的台词背诵了下来。）
师：多了不起。鼓掌！这么短的时间她就把这么长的句子都背诵下来了。你的态度很坚决，不过，作为一名美国教授，您的好朋友，我还是要把你留下来。我有一位朋友前不久去过中国，看到了中国现在的状况，看，这里有他拍摄的照片。（指着屏幕）中国经历了几十年的战乱，国家太贫穷了。老百姓吃不上饭，穿不暖衣，没有居住的地方。城市里的楼房多数是平房，马路上行走的还是马车、人力车，很少能看到一辆汽车……您还是留下来吧！
（女生不知道说什么才好）
师：哦，看看，犹豫了吧。留下来吧！
生：我来说。华罗庚一定会说“不管祖国再穷，我也要回自己的祖国去。”
生：祖国现在贫穷，我回去就是为建设祖国出力。
生：祖国虽然贫穷，但依然是我的祖国，我要努力建设祖国，使她强大。（掌声）
师：对，祖国的今天虽然贫穷落后，但我要尽自己的力量使她的明天变得――（生七嘴八舌）繁荣富强。
师：（老师拉着扮演华罗庚的同学的手，深情地说）先生，看来我无论如何也留不住您了。因为，您不但是一位了不起的数学家，你的爱国之心更令我敬佩。祝您一路顺风，也祝您的国家早日强盛！（掌声）让我们用掌声送这位同学回到座位。
师：让我们一起读一读课文的最后一段，再次感受华罗庚一定要回自己的祖国去的这种坚定的信念。（齐读课文，学生读得情感饱满，慷慨激昂。）
师：华罗庚义正言辞的话语再一次让我们感受到他坚定的信念，――（指板书）回自己的祖国去！（加第三个感叹号）
师：华罗庚和家人登上客轮，挥手和送行的人们告别。船慢慢驶离了码头，他们一家人迎着海上的春风站在船头，望着轮船开往的地方――我们的祖国的方向，深情地望着望着……（老师出示书中插图，深情地叙述）此时，他们心中想得是什么呢？
生：祖国现在会变成什么样子？
生：终于可以回到祖国去了，终于可以为祖国尽自己的力量了！
生：我应该如何去做，如何为祖国培养更多更优秀的人才。
生：我应该把祖国建设得更加美好，繁荣富强！
师：同学们说得好，正如华罗庚在回国前对那些挽留他的人说的话那样，他说：数学是没有国界的，可是数学家是有自己的祖国的！体会到此时华罗庚的心情，让我们一起深情地再一次朗读课题――回自己祖国去！
师：（出示一组科学家的图片）1950年，新中国刚刚成立，百废待举，而此时一大批爱国科学家克服了重重困难，突破了层层险阻，甚至是生命安危回到了自己的祖国。正是这样一批杰出的人才，呕心沥血，辛勤耕耘，为新中国的发展做出了巨大的贡献。关于这些科学家的故事，大家如果感兴趣，可以课后查阅有关的资料。好，这节课我们就上到这里，下课。
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，王传贤《回自己的祖国去》教学实录
