《田忌赛马》说课稿
龙泉三小 王小玲
一、说教材
1、说课内容：《九年义务教育六年制小学教科书》语文第十
册15课《田忌赛马》第一课时
2、教材分析
《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌
连输三场。孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌转败为胜的故事。表现了孙膑善于观察
、分析和过人的谋略。课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌取
胜的原因。本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析
的科学思维方法。从编排的意图看，作为第五组的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生
学习作者按一定顺序写的表达方法。
3、教学目标
根据本组课文训练意图，结合教材特点及学生实际情况，我确定把本课分两课时进行教学。第一课
时的教学目标是：第一课时的教学目标是：（1）知识目标：①了解课文内容，理清脉络，理解课文
的写作顺序；②知道田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋，③正确、流利、有感情地朗
读课文。（2）能力目标：分析孙膑的思维过程；（3）情感目标：学习认真观察分析的态度和科学
的思想方法。
4、教学重、难点
（一）教学重点：
引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态
度和科学的思想方法。
（二）教学难点：
从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需对情况进行科学分析，合理使用力
量。
5、课前准备：
A、多媒体课件
B、学生准备六匹马的模型
二、教学理念
今天的语文课堂教学应该体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。在语文活动中学语文，使学
生真正提高运用语言的能力，是语文教学的真谛。《新课标》的灵魂是“以人为本”，学生是学习
和发展的主体，应该让学生充分地自主感悟，有效地互动合作，积极地探究实践。在研究、学习文
本语言的过程中，全面提高语文素养，培养学生的语文实践能力。让学生“动”起来，使课堂充满
生气，充满活力。
三、说教法、学法
在教学的过程中，我主要采用自学讨论法、读中找依据法，其次还穿插质疑法、电教手段等，引导
在学生自主探索、合作交流中理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力。我充分发挥学生的主体
作用，为学生创造主动学习的时间，师生、生生互动的空间。同时我还重视拓展学生的思维空间，
注重课程资源的开发，挖掘课文教育的人文内涵。 结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论
法、质疑提问法、朗读理解法、动手操作法。
四、教学流程
第一课时
（一）介绍前景，导入新课
用谈话的形式让学生了解一下故事的背景，知道当时赛马的基本规则。从而激发学生学习课文的兴
趣。
（二）学生质疑，引导探究
〔设疑引入，造成悬念，培养学生的质疑能力。〕
（三）播放《田忌赛马》视频，让学生整体感知课文内容
〔提供生动逼真、声像同步的教学情境，使学生多种感官同时接受刺激，学生的情绪状态很快进入
故事情节，激发阅读兴趣。〕
〔读中找依据法，训练快速阅读。〕
（四）抓住重点段落精读课文，探究“转败为胜”的原因。
这一环节让学生抓住课文中的关键词语、句子找到田忌转败为胜的原因。进入课文情景中想一想，
摆一摆，做一做，使学生在学习生活中养成认真观察、勤于思考的习惯，并引导学生能够运用自己
所学的知识解决实际问题，充分展现自己的聪明才智。同时，注意学生口头表达能力的培养。
（五）了解人物，知道孙膑献计的根据
（六）小结，启发教育
（七）布置作业
请你以不同的身份（如大臣、百姓、儿子、父亲等量齐观给齐威五写封短信。信中的内宾可以是献
赛马良策，也可以是委婉的劝说批评等。
，《田忌赛马》说课稿
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