《田忌赛马》研究教学反思 遵化实验小学

《田忌赛马》研究教学反思 遵化实验小学

　两次赛马中间的对话部分是教学的重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话

多的段落，我让学生用自己喜欢的方式学习，可以分角色读，也可以采用表演的形式等。学生在分角色朗读时，立即有同学在小

组里主动要求扮演田忌、孙膑、齐威王。

      无论是在分角色朗读，还是在表演中，我充分尊重学生的感受和体验，让学生在独立，充分感悟文本的基础上平等对话，

以读悟情，培养学生主动领略和体会语言文字。学生在体会语言文字中积累语言，陶冶情操，实现用人物的神态、语言来体会人

物的情感及性格特点，同时受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多谋。

　课上到这里，为了尊重学生个人阅读的体验，让学生自由释放各自阅读体验，我说：“在田忌、孙膑、齐威王三个人中，你最

喜欢谁？”一石激起千层浪，课堂再一次热闹起来。学生各抒己见，充分展示了自己独特的见解，我不做统一结论，只是引导同

学们共同认识：竞赛双方都要注意策略，策略高低是胜败的关键。

　在课上我设计了：还是原来的马，田忌如果要调换马的出场顺序，还会有哪些方式？结果又会怎样？学生很兴奋，又摆弄起学

具马来，课堂学习得到延伸。在这基础上，让学生谈谈读完这个故事的收获，做到了“语思融合，文道统一”

      不过，再好的课也有遗憾的地方，上课时对于学生的回答，教师没有及时给予鼓励，忽略了学生的发展，以后在这一方面

，我会努力的。

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