《中国石》教学设计之一

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、教学目标
　　（一）阅读第三段，深入理解战士们精心保管“中国石”，奉为至宝，以表现战士们身在戈壁，以苦为乐，心怀祖国的崇高感情。
　　（二）练习有感情地朗读课文，并为背诵最后一个自然段做好准备。
　　二、教学重点、难点
　　　　深入理解战士们精心保管“中国石”并奉为至宝的事实，体会“祖国在我们身边，祖国在我们心中”的深刻含义。
　　三、教学过程

　　（一）读第三段（第8、9自然段）。大伙“精心保管”“中国石”“赛石会”上赢得了盛誉一层。
　　提问、思考并解答：
　　1．“回到哨所，大伙像看稀罕似的抱着看中国石。”这句话表现了战士们对“中国石”的什么感情？哪几个词语突出了这种感情？
　　（这句话表现了战士们十分喜爱“中国石”的感情。“稀罕”是大家认为“中国石”是希奇、罕见的事物。“抱着”表现了大家争先恐后地看“中国石”的场面。）
　　2．既然大家这样喜爱“中国石”，那又怎样精心保管它呢？“精心”是什么意思？
　　（“精心”是特别用心的意思。）
　　课文有代表性地列举出几位战士“精心保管”中国石的举动。他们是……请几位同学分别说一说战士的举动。
　　3．写三位战友的举动中，有几个词语最能突出表现“精心”，是哪几个词语？
　　（“军功章”、“工工整整”、“金字”、“专门”、“嘱咐”、“一定”和“千万”）
　　再议一议这几个词语为什么突出了“精心”的程度很深呢？
　　（“军功章”是军人立过战功所得的奖章。装这种奖章的盒子用来装“中国石”，可见它多么珍贵。“工工整整”、“金字”是形容文书非常重视盒子里新装进的珍品。“专门”腾出一个抽屉，也表示“中国石”不是一般物品。“一定”、“千万”也反映大家对“中国石”十分珍重，要万无一失地保管好。）
　　4．战士们把“中国石”奉为至宝，在生活中有哪些表现？读最后一小段中的两句话——寂寞的时候，捧着它看一看，心理感到温暖；夜里站岗放哨感到孤独，暗地里摸一摸，心理感到快慰。“寂寞”和“孤独”是什么意思？
　　（“寂寞”是孤单冷清的意思；“孤独”当独自一个人讲。可以想象：边防战士身处茫茫戈壁，远离家乡亲人，心理上不免产生寂寞和孤独的感觉，这是可以理解的。）
　　5．值得思考的是：当战士寂寞和孤独的时候，“中国石”为什么会给他们带来“温暖”和“快慰”？议论一下这个问题，然后回答。
　　（边防战士驻守茫茫戈壁，环境艰苦，生活单调。但想着自己站岗巡逻，就是为了守卫边防，保卫祖国，是无比光荣的。因此，每次捧起“中国石”，摸一摸“中国石”，就觉得自己跟祖国紧紧地连结在一起。所以，再艰苦、再寂寞也感到有意义，有价值，感到温暖，感到快慰。“中国石”寄托着战士们爱国之情啊！）
　　6．读课文结尾一句话。教师把这句话的结构改变一下（先果后因改成先因后果），看看意思变了没有，说法有什么不同：
　　因为“祖国”在我们身边，祖国在我们心中，所以每逢假日，连里让我把它放在俱乐部里展览，战士们看了，都说戈壁滩虽然艰苦，可苦中有乐。
　　（两句话的意思没有变，但说法不同：原句先说事情的结果，后说事情的原因；老师改的句子正好相反：先说事情的原因，后说事情的结果，多用了一个“所以”。）
　　（二）总结课文。
　　课文通过驻守戈壁滩的边防战士，拣到“中国石”，精心保管“中国石”和“赛石会”上“中国石”屡屡夺魁的经过，抒发了边防战士身在边疆，以苦为乐，无限热爱祖国的思想感情。
　　有感情地朗读课文。
　
 

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