《林中乐队》课堂实录
师：同学们请看，画面上有什么？（大森林里，许多小动物。）
师：大森林里，小动物们正在开音乐会呢。你听——（播放课件音乐）
师：好听吗？这节课，老师就要带同学们漫步美丽的大森林，一起聆听小动物精彩的演奏。打开书，自由朗读课文，把文章读通顺，遇到难读的词多读几遍。
（生自由朗读课文）
师：把课文读通顺了吗？老师要考考你们。敢接受挑战吗？
（教师出示难读的动物名称）
师：你认识它们吗？谁能准确读出它们的名字。（指名读，全班读）
师：还敢接受挑战吗？（师再出示一组动物名称的词语，让学生说说它们的声音。指名说。）
师：同学们，请看这些红色字体的词语，你发现了什么？（生：1、它们都是象声词，2、这些字大部分都是口字旁。）（生齐读）
师：同学们，还敢接受挑战吗？这次可更难读了。（出示带有儿化韵，平翘舌的词语，学生朗读。）
师：同学们，能读好这句话吗？（出示句子）
师：什么叫“各有各的”？（板书：独特）
师：文章是怎样具体说明“各有各的”？请同学们拿出笔，默读课文，勾画出相关语句。
师：划完的同学自由朗读一遍。
师：我们一起来用文章的语句表现一下“各有各的”。谁愿意？（找几个举手的同学）
师提示：注意你们是——各有各的。
（生朗读）
师：还有谁愿意用文章的内容来表现各有各的？（再找一些同学来读句子）
师：同学们，在众多的小动物中，你最欣赏谁的演奏？（生自由说）
师：再读读它的精彩表现，一会儿就用文中的词句来说说你欣赏它的原因。
（生自由回答。）
教师重点指导：啄木鸟的表现，沙雉的表现。
啄木鸟——
（生自由说后）师：同学们，我们知道，啄木鸟寻找枯树枝，其实就是为了——给树捉虫。
师：请你们读读这句话。（啄木鸟寻找枯树枝，用它们结实的嘴给树捉虫。）
师：再读读这句话。（书上的句子）
师：有什么不同吗？（学生谈想象的好处）
师：同学们，你觉得啄木鸟会敲奏出怎样的旋律呢？（生自由想象）
师：想象，能让普通的声音变成美妙的乐音；想象，能让我们跟着作者一起欣喜。
沙雉——
（生自由说）师：这么多同学都欣赏沙雉的表演，能不能通过朗读表现一下？
（生朗读）师：读得怎么样？谁来评一评？（引导学生抓重点词语评价朗读）
师：说实话，老师也非常喜欢沙雉的表现，我也想读一读，请你们也来当回小评委，给老师也评一评，怎么样？
（师范读，学生评价，引导学生抓重点词语，评价老师读重点词语的语气，语速，为什么这样读？从而让学生理解重点词语，理解重点句子的含义，体会作者表达的情感。）
师：有没有超过老师的？（指名读，全班读）
师：同学们，大森林里，其它动物的演奏也一样精彩，让我们有感情地读读它们的表现吧。
（指名有感情地朗读）
师：森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的……
师：同学们，作者可不是按照你们刚才朗读的顺序描写这“各有各的”。作者是怎么写的呢？为什么这样写呢？请同学们再次默读课文。（学习文章的结构，体会作者的言之有序）
师：同学们，大森林只有这些小动物吗？（生自由回答）它们又是怎样演奏的呢？请同学们发挥你的想象力，写一写其它动物的表现。
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