《一枚金币》教学设计
教材分析
本单元以“金钱”为主题，安排了三篇主体课文和一个语文天地，通过本单元的学习，意在让学
生感受金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的价值，懂得正
确对待金钱。《一枚金币》是本单元的首篇课文，讲的是子承父业，要懂得珍惜财富的故事，它
揭示了一个道理：金钱是辛勤劳动换来了，要知道珍惜。
教学目标
知识目标：
学会要认识和要写的生字。
能力目标：
1、体会课文按事情发展顺序写作的思路，感悟父亲这样做的目的。
2、概述课文内容。
情感目标：
1、分角色朗读课文，体会儿子及父亲“受不了”的心情。
2、通过学习，让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，要知道珍惜，树立学生正确是金钱观。
教学重难点
体会儿子“受不了”的心情，感受只有自己辛勤换来的财富，才知道珍惜的道理。
教学过程
一、 初读课文
这篇课文里有几个角色（板书：父亲 母亲 儿子）？他们之间发生了什么事？你能简单完整地说
一说吗？
二、 学习课文
1、刚才，通过大家的努力，我们已经初步了解了这个故事。那么，课文中父亲与儿子共有几场对
话？请同学们找出来读一读。
2、在三场对话中，儿子一共给父亲几枚金币呢？父亲是怎样对待儿子交给他的三枚金币的呢？父
亲与儿子有什么不同的表现？（出示表格）
次序 钱的来源 父亲怎么做的 儿子的表现
第一次
第二次
第三次
3、填表后观察，学生质疑。
预设问题：
（1）、为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？
（2）、父亲为什么要把金币扔进火炉里？
（3）父亲怎么知道钱是不是儿子挣的？
……
4、主要抓住第一个问题讨论、交流。
前两次父亲扔掉儿子的金币，儿子只是笑笑而已，为什么第三次金币被父亲扔掉儿子就“受不了
”了？那些句子体现了儿子挣钱的辛苦？当辛苦挣来的钱被扔掉后儿子是怎样的心情？那么，我
们应该怎样读儿子的话呢？（指导朗读）
5、课文中几次出现“受不了”？分别是谁“受不了”？
（1）儿子“受不了”是因为辛苦挣来的钱被父亲扔掉，那么父亲为什么受不了呢？是呀，父亲觉
得儿子是一个“花钱如流水而且懒惰”的人，因此非常失望痛苦，你能读出父亲的心情吗？（指
导朗读）
（2）父亲的钱是辛勤劳动换来的，父亲只扔掉儿子一枚金币，他就受不了了，他花钱如流水，花
了父亲多少金币呀，父亲会是多么的“受不了”啊！（引读）
6、体会父亲与儿子感情的变化，指导朗读三场对话。
7、总结：
（1）父亲想让儿子明白什么道理？
（2）你觉得父亲、儿子、母亲是怎样的人？你想对他们说些什么？
三、课外延伸
1、学了这一课，你怎么看待父母给的钱？体会父母的辛苦，指导钱来之不易。
2、你打算怎样支配自己积攒的压岁钱？给自己设计一个小账本。
四、总结写作方法
教前反思
设计这篇教案时有所借鉴，构思好后仍感觉不太好，重难点不够突出，对学生能否的读出感情心
里没谱。不过，把授课过程书写之后，心里顺畅不少：一是帮助自己理清思绪；二是在写的过程
中组织了语言，发现了问题；三、发觉此次书写教案十分缓慢，这说明我的备课水平还有很大的
发展空间，以后要加倍努力。
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