《飞向月球》教学设计五

《飞向月球》教学设计五
作者：陈令骧
 
 
 
 
　　
　　教材分析：《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。文中知识涉及面广、内涵丰富，是一篇很好的科普文章。
　　教学目标：
　　　1、认知目标：了解宇航员飞向月球的经过，了解现代宇航事业的发展情况。
　　　2、能力目标：让学生自主地学习，培养他们收集相关资料以及分析问题、解决问题的能力。
　　　3、情感目标：通过学习，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣，让学生感受到收集资料的乐趣、能主动地探索问题、研究问题。
　　教学准备：布置学生搜集有关月球的资料阿波罗11号登月视频地球图片
　　教学流程：

　　一、交流资料、激趣导入
　　　1、同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月诵月。有关月亮的传说、故事也很多。谁能列举一二。（嫦娥奔月、吴刚砍桂树等）
　　　2、那么，作为天体的月球，你又知道哪些呢？
　　　3、千百年来，人们一直对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球，而这个梦想在上个世纪六十年代末终于实现了。今天我们就一起来学习一篇介绍当年登月情况的课文《飞向月球》。
　　二、初读课文、理清脉络
　　　1、学生自由读课文，自学生字词。
　　　2、学生根据“飞向月球”、“登上月球”、“月球很有开发价值”理清课文脉络。
　　三、阅读感悟、重温历史
　　　1、1969年7月16日，阿波罗11号宇宙飞船载着三名宇航员飞出地球，飞向月球，美国宇航员阿姆斯特朗第一个登上月球，实现了人类千百年来的梦想，让我们一起来重温那段激动人心的场面。
　　　2、播放阿波罗11号宇宙飞船登月的视频。学生交流观后的感受。
　　　3、学生阅读课文第5自然段，引导交流阅读体会。（抓住“终于”、“深深的脚印”等词）
　　　4、引导思考：阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时，他们的心情怎样，他们会想到些什么，说些什么呢？
　　　5、出示阿姆斯特朗的话：“对于一个人来说，这只是一小步；但对于人类来说却是巨大的一步。”学生齐读，交流感受。
　　　6、看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？
　　四、阅读体验、快乐旅行
　　　1、月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！
　　　2、学生自由读课文一至四自然段，试着用自己的话说说飞向月球的经过。（抓住离开地球、加速向月球前进、脱离地球、接近月球、在月球着陆等几个步骤说）
　　　3、在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？
　　　4、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子。让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到其中的艰辛。
　　五、阅读交流、作客月球
　　　1、当宇航员们登上月球，放眼四周时，他们看到了些什么呢？这与你想象中的月球有什么区别吗？
　　　2、登上月球后，宇航员们不忘看一看人类的摇篮地球。在月球上看，地球是什么样子呢？
　　　3、出示地球图片、语句“最令宇航员百看不厌的是地球，它发出耀眼的蓝色和白色的光芒，漂浮在茫茫的宇宙中。”指导学生有感情朗读。
　　　4、引导学生讨论交流：为什么地球宇航员百看不厌？
　　六、阅读思考、开发月球
　　　1、自由读课文第七自然段，思考月球有哪些开发价值。
　　　2、假如你是一位研究月球的科学家，你还想做哪些研究呢？
　　七、阅读升华、总结激趣
　　　1、同学们，告诉大家一个好消息，咱们中国的登月行动正紧锣密鼓地进行着。相信不久的将来，我们中国人也会在月球上留下自己的脚印。假如现在你就是那位英勇的中国宇航员，面对采访你的记者，你会怎样向他们讲述你的月球之旅呢？
　　　2、一同学为宇航员，其余同学为记者，模拟采访。
　　　3、总结激趣。同学们,无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,老师希望你们好好学习,将来去研究它们,开发开发它们,让更多的天体,更多的资源为人类造福!
 

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