《一枚金币》教案四

《一枚金币》教案四
候雁
 
 
 
 
　　
　　教学要求：
　　　1、通过朗读，体会课文按事情发展的先后顺序写作的思路，感悟老人这么做想让儿子懂得

劳动换取金钱的道理。
　　　2、朗读课文，体会儿子“受不了”时的心情。
　　教学重点：
　　　1、感悟课文内容，体会儿子“受不了”的心情。
　　　2、感悟老人让儿子明白的道理。
　　教学课时：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：
　　　1、通过朗读，体会课文的写作顺序。
　　　2、学习课文1——20自然段，了解前两枚金币的由来及发生的故事。
　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题。
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、体会课文按事情发展的先后顺序写作。
　　　2、根据文中三次出现金币把课文分为三个部分来教学。
　　　　　（1——13）、（14——20）、（21——28）。
　　三、学习课文1——20自然段。
　　　　了解两枚金币的由来及发生的故事。
　　四、指导有感朗读1——20自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习引入。
　　　1、师：昨天我们学习了课文《一枚金币》的1至20自然段，边说边板书课题。
　　　　　来，让我们打开书再一起读读，进入课文共同回忆一下。
　　　2、学生齐读1到20自然段。（注意读书的姿势；用心读；读出自己的体会。）
　　　3、昨天学习的内容都想起来了吧，考考你们：谁发现儿子前两次拿回金币给父亲时有哪些

相同的地方？
　　　　　生答：发现相同的地方是：儿子的两枚金币都是妈妈给的，两次拿给父亲，父亲都把

金币扔进火炉里，儿子两次都笑笑地走开了。
　　　　　师：儿子笑笑走开了，你的理解是：（那不是他自己挣来的，他不在乎。）
　　　　　今天我们继续学习第三枚金币，看看与前两次有什么相同和不同的地方。
　　二、学习课文21——28自然段。（第三枚金币）
　　　1、学生自由读这一部分。
　　　　　师：认真读书，想想第三次与前面两次有什么不同？
　　　　　生：这一次妈妈说不行，儿子出去挣钱，父亲又扔，儿子抓金币，父亲相信。
　　　　　师：这一部分你们有什么问题想提吗？
　　　2、学生提问，教师归纳。
　　　3、带着同学提出的问题默读：边读边思考：父亲为什么后来相信了？从哪看出是儿子自己

挣的？
　　　4、生答。（儿子忙跑到火炉前，用手从熊熊大火里抓出金币，大声叫到）
　　　　　师：同学们原来是从儿子的表现中知道的。
　　　5、生再读25、26段，找找儿子的动作（忙跑、抓、叫到），感受当时的心情。
　　　　　师：这里为什么用“抓”字，不用“拿”呢？
　　　6、有感齐读25、26段。
　　　　　师：刚才同学提出儿子这么爱钱，为什么妈妈给的两枚被扔进火炉，他不去抓。而自

己挣的那一枚却从熊熊大火中抓出来呢？谁知道。
　　　　　引导学生找到有关的句子。（23段）知道这枚金币是儿子自己干了整整一个星期挣来

的，鼓励学生想象当时的情景，从中体会挣钱的辛苦。
　　　7、学生根据自己的体会有感朗读。
　　　8、指名读、评价。
　　　9、多种形式练读。
　　三、领悟道理：
　　　　课文三次出现金币，你们懂得老人想让儿子明白什么道理呢？（通过自己劳动换来的是

最珍贵的）
　　　　师：学到这，我们来讨论一下开课时提出的问题：课文里讲了三枚金币，为什么课题不

叫三枚金币，而叫一枚金币呢？说说你的看法。生答
　　　　看来老人让儿子明白的道理，你们也明白了。挣钱要取之有道，靠劳动挣来。想想还有

不理解的吗？
　　四、扩散思维。
　　　　师：想一想，儿子经过这一次自己辛苦挣钱，以后会怎样呢？
　　　　联系自己平时想想，钱不是你们自己挣来的，是父母辛勤劳动换来的，你们是怎样做的

？
　　　　通过学习，我们从中吸取好的信息，懂得一些道理。我们再来看看这几个生字书写生字

。
　　　1、读准字音，观察字形。
　　　2、认真书写。
　　　3、摘录好词、句。（摘录好词、句是个宝，要把这个宝记下来。）

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一枚金币
　　　　　　　　　　　　　　　　　父　　　　　　　　子
　　　　　　　　　　　　　　　　　扔　　　　　　　　走
　　　　　　　　　　　　　　　　　又扔　　　　　　　走
　　　　　　　　　　　　　　　　　仍然扔　　　　　　受不了
　

，《一枚金币》教案四