鹤峰县实验小学 喻东红
教材说明:
这篇神话讲盘古开天地的故事,整个故事极富想象力,分三部分写了盘古创造这个美丽的宇宙的过程,赞美了他开天辟地勇于献身的精神。
教学目标:
1、认识10个生字,会写14个生字,读写13个词
2、有感情的朗读语文,能用自己的话讲述课文
3、体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中的优美词句
设计理念:
通过引导学生读、说、想象,理解神话的神奇,感悟神话的神奇,并延伸这种神奇,把神话的神奇充分展现出来,培养学生想象力,激发学生对神话的喜爱。
教学课时:40×2
教学过程:略
教学课例:
片断一:
师:今天我们学的这个故事既然是一个神话,那么它究竟“神”在哪里呢?请同学们读读课文,说一说你觉得最神奇的地方。
生1:盘古一直睡了十万八千年。
生2:盘古抡起大斧头,朝黑暗猛劈就有了天和地……
师:是呀,原来天和地是被盘古一斧头给劈开的,真够神奇(板书:劈)。
生3:天地分开后,盘古又头顶天,脚蹬地,盘古随着天地每天长高,使天和地逐渐成形。
师:天和地的定形也真不容易呀(板书:顶)还有吗?
生4:盘古呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云,发出的声音,化作……
师:盘古用它的整个身躯创造了这个美丽的世界,多么的神奇呀!(师边说边完善板书)
反思:
为了让学生理解神奇,我设计了一个统领全篇的问让同学们理解神话的神奇无处不在,并用简洁的板书概括全文,弄清文章的脉络,让学生整体把握住全文的内容,并感悟出全文的感情基调。
附板书:
开天地
混沌---------------------------------------------------------------------美丽
劈 顶 变
片断二:
师:想感受一下盘古天地的神奇吗?请大家闭上眼睛,准备好了吗?我们回到很久很久以前,天和地还没有分开,宇宙混沌一片,有个叫盘古的巨人,在沉睡一万八千年后,有一天,他忽然醒了,他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去,(师略作停顿)你们仿佛看到了什么?听到了什么?
生1:我听到了一声巨响
生2:我听到了像玻璃一样破碎的声音。
生3:我仿佛看到盘古大吼一声,抡起斧头,猛劈过去,一线光芒照进黑暗之中。
师:真神奇呀!找找看,课文哪里写了盘古劈开天地的情形?
师:你能选择其中一句,把你感受到的劈开天地的神奇读出来吗?
生读:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。(读得较平谈)
师:盘古可是一位巨人呀!他就抡起大斧头,猛劈过去,你再试一试。
生再读:他见……
师:不错,他很有巨人的气势,大家当一回盘古试一试,(师提出可以做动作)
(生一起边做动作边读)
师:谁接着读?