鹤峰县实验小学 喻东红
教材说明：
这篇神话讲盘古开天地的故事，整个故事极富想象力，分三部分写了盘古创造这个美丽的宇宙的过程，赞美了他开天辟地勇于献身的精神。
教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字，读写13个词
2、有感情的朗读语文，能用自己的话讲述课文
3、体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中的优美词句
设计理念：
通过引导学生读、说、想象，理解神话的神奇，感悟神话的神奇，并延伸这种神奇，把神话的神奇充分展现出来，培养学生想象力，激发学生对神话的喜爱。
教学课时：40×2
教学过程：略
教学课例：
片断一：
师：今天我们学的这个故事既然是一个神话，那么它究竟“神”在哪里呢？请同学们读读课文，说一说你觉得最神奇的地方。
生1：盘古一直睡了十万八千年。
生2：盘古抡起大斧头，朝黑暗猛劈就有了天和地……
师：是呀，原来天和地是被盘古一斧头给劈开的，真够神奇（板书：劈）。
生3：天地分开后，盘古又头顶天，脚蹬地，盘古随着天地每天长高，使天和地逐渐成形。
师：天和地的定形也真不容易呀（板书：顶）还有吗？
生4：盘古呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云，发出的声音，化作……
师：盘古用它的整个身躯创造了这个美丽的世界，多么的神奇呀！（师边说边完善板书）
反思：
为了让学生理解神奇，我设计了一个统领全篇的问让同学们理解神话的神奇无处不在，并用简洁的板书概括全文，弄清文章的脉络，让学生整体把握住全文的内容，并感悟出全文的感情基调。
附板书：
开天地
混沌---------------------------------------------------------------------美丽
劈 顶 变
片断二：
师：想感受一下盘古天地的神奇吗？请大家闭上眼睛，准备好了吗？我们回到很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，有个叫盘古的巨人，在沉睡一万八千年后，有一天，他忽然醒了，他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去，（师略作停顿）你们仿佛看到了什么？听到了什么？
生1：我听到了一声巨响
生2：我听到了像玻璃一样破碎的声音。
生3：我仿佛看到盘古大吼一声，抡起斧头，猛劈过去，一线光芒照进黑暗之中。
师：真神奇呀！找找看，课文哪里写了盘古劈开天地的情形？
师：你能选择其中一句，把你感受到的劈开天地的神奇读出来吗？
生读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（读得较平谈）
师：盘古可是一位巨人呀！他就抡起大斧头，猛劈过去，你再试一试。
生再读：他见……
师：不错，他很有巨人的气势，大家当一回盘古试一试，（师提出可以做动作）
（生一起边做动作边读）
师：谁接着读？