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搭建想象的平台，展现神话的魅力－－－－－－《盘古开天地》教学课例,
生：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了，轻而清的东西，缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，慢慢下降变成了地。（读得很好））
师：你为什么这样读？？
生1：因为句子中说“渐渐”分开了，所以我这样慢读。。
师：有道理，还有补充的吗？
生2：句子里还有“缓缓、慢慢”都说明天地分开得慢。
师：好，从这些表示“慢”的词中可见天地分开是多么不容易呀！听了大家的建议，我们能不能读得更好些呢？
（生齐读）
师：天和地好不容易被分开，可盘古又怕它会合拢，他只好头顶着天，用脚使劲蹬着地。想不想再当一回盘古呀？那么大家都试试，怎么顶的。现在我们是盘古了，要把天地分开。
（生摸仿盘古做动作）
师：好重呀！用劲！顶开天，蹬开地，加油！你感受到了什么？
生1：我的头上很重，我的脖子都直了。
生2：我的脚也僵了。
师：好，天又升高了，地又下沉了。
（学生们更用力地伸长了手臂）
师读：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。
（生一个个都倒在了座位上）
师：累吗？
生齐声说：累，手都酸了。
师：你从中感受到了什么？
生1：天和地分开不容易。
生2：这个过程是多么漫长呀！
师：你真会体会，你能读出这种漫长的感觉吗？
生：天每天升高一丈……累得倒了下去。
反思：
在这个环节里，我的目的是用演读来感悟神奇。我创设了两个情景，一个是劈开天地时的惊天动地，二是分开天地的艰难和漫长。让学生一边表演，模仿盘古的动作、神情，一边读，从而感悟盘古分开天地的神奇和艰辛，感悟盘古开天劈地的伟大气魄。
片断三：
一、师生对读
师：他呼出的气盘
生1：变成了四季的风……
师：他发出的声音
生2：化作了……
师：……
生3：……
二、拓展说
师提示说：他的头发呢？
生：变成了满天繁星。
师：他的牙齿呢？
生：变成了一块块巨石。
师：谁接着说：他的……变成了……
生：他的血管变成了一条条弯弯曲曲的小路。
（学生鼓掌，一个个跃跃欲试）
生2：他的灵魂变成了空气。
生3：他的心脏变成一颗颗宝石。
生4：……
师：就“这样”盘古奉献出了他的一切，我们应对盘古说点什么呢？
生1：盘古我们感谢你！
生2：盘古是你让我们生活在这光明、美丽的世界里，我们谢谢你！
生3：我要爱护这个世界，不让它遭到破坏。
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，搭建想象的平台，展现神话的魅力－－－－－－《盘古开天地》教学课例
