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搭建想象的平台,展现神话的魅力------《盘古开天地》教学课例,
生:只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了,轻而清的东西,缓缓上升,变成了天,重而浊的东西,慢慢下降变成了地。(读得很好))
师:你为什么这样读??
生1:因为句子中说“渐渐”分开了,所以我这样慢读。。
师:有道理,还有补充的吗?
生2:句子里还有“缓缓、慢慢”都说明天地分开得慢。
师:好,从这些表示“慢”的词中可见天地分开是多么不容易呀!听了大家的建议,我们能不能读得更好些呢?
(生齐读)
师:天和地好不容易被分开,可盘古又怕它会合拢,他只好头顶着天,用脚使劲蹬着地。想不想再当一回盘古呀?那么大家都试试,怎么顶的。现在我们是盘古了,要把天地分开。
(生摸仿盘古做动作)
师:好重呀!用劲!顶开天,蹬开地,加油!你感受到了什么?
生1:我的头上很重,我的脖子都直了。
生2:我的脚也僵了。
师:好,天又升高了,地又下沉了。
(学生们更用力地伸长了手臂)
师读:这样不知过了多少年,天和地逐渐成形了,盘古也累得倒了下去。
(生一个个都倒在了座位上)
师:累吗?
生齐声说:累,手都酸了。
师:你从中感受到了什么?
生1:天和地分开不容易。
生2:这个过程是多么漫长呀!
师:你真会体会,你能读出这种漫长的感觉吗?
生:天每天升高一丈……累得倒了下去。
反思:
在这个环节里,我的目的是用演读来感悟神奇。我创设了两个情景,一个是劈开天地时的惊天动地,二是分开天地的艰难和漫长。让学生一边表演,模仿盘古的动作、神情,一边读,从而感悟盘古分开天地的神奇和艰辛,感悟盘古开天劈地的伟大气魄。
片断三:
一、师生对读
师:他呼出的气盘
生1:变成了四季的风……
师:他发出的声音
生2:化作了……
师:……
生3:……
二、拓展说
师提示说:他的头发呢?
生:变成了满天繁星。
师:他的牙齿呢?
生:变成了一块块巨石。
师:谁接着说:他的……变成了……
生:他的血管变成了一条条弯弯曲曲的小路。
(学生鼓掌,一个个跃跃欲试)
生2:他的灵魂变成了空气。
生3:他的心脏变成一颗颗宝石。
生4:……
师:就“这样”盘古奉献出了他的一切,我们应对盘古说点什么呢?
生1:盘古我们感谢你!
生2:盘古是你让我们生活在这光明、美丽的世界里,我们谢谢你!
生3:我要爱护这个世界,不让它遭到破坏。
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