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《一枚金币》教案

11-07 15:17:53   浏览次数:871  栏目:北师大版第七册语文教案
标签:北师大版第七册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《一枚金币》教案,

《一枚金币》教案
 | By: 尚文娟 ]
 
青岛上海路小学    尚文娟

一、谈话导入

    同学们,今天我们来学习一则童话故事。说起童话故事,大家一定都听过很多吧!你都听过

什么故事?谁愿意来说一说?

    看来大家谈起童话故事来都津津乐道,很喜欢。下面就让我们走进课本,读一读语文书给我

们讲述的这则童话故事吧!故事的名字叫《一枚金币》。

二、初读课文,整体感知

1、快速的浏览课文,整理预习时发现的难以读准的字或难理解的词,全班交流。

2、指名读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

三、精读课文,领悟中心

(一)理解儿子三次的不同表现,感受儿子的“受不了”

1、通过读课文,我们不难发现,父亲几次把儿子交给他的硬币投入了火炉中?(三次)这三次儿

子有着截然不同的表现,请同学们仔细阅读课文的   ~   自然段,将描写儿子表现的句子画出来

,想一想,儿子为什么会有这样不同的表现?

(课件出示相关句子)

儿子笑了起来,走开了。

儿子又笑了起来,走开了。

儿子受不了啦,忙跑到炉前,用手从熊熊大火里把金币抓出来,大声叫到:“爸爸,你疯啦!我

替人家当牛作马,整整干了一个星期的苦差使,才挣来这枚金币!而你,却把它扔进火炉里去烧

!”

    分析原因:前两次扔的金币是妈妈给的,而最后一次的金币是他自己辛辛苦苦的挣来的。

2、重点分析第三次扔金币,理解儿子挣钱的不易。

重点句:1)真的干了整整一个星期活,他帮着这个收割庄稼,又帮着那个盖房子,挣够了一枚金

币,带回来交给爸爸.(课件出示)

重点句:2)我替人家当牛作马,整整干了一个星期的苦差使,才挣来这枚金币!(课件出示)

引导问题:a、儿子干了整整一个星期的苦差事,除了收割庄稼、盖房子,儿子还可能干了什么活

b、作为一个平时花钱如流水,又懒惰的儿子,做这些事情,他还可能遇到那些困难?

C、他可能怎么想呢?

指导有感情的朗读:看来儿子挣钱真的很不容易,谁愿意带着你的理解来读一读这两句话?

3、体会儿子的“受不了”,指导朗读儿子的话

所以,当父亲将这枚沾满儿子辛勤汗水的金币扔进火炉里时,儿子受不了了。他对父亲(引读)

——(大声叫道)

课件出示:

儿子看到父亲将自己辛苦挣得一枚金币扔进火炉里,再也受不了。他(          )的叫到:"

爸爸,你疯啦!我替人家当牛作马,整整干了一个星期的苦差使,才挣来这枚金币!而你,却把

它扔进火炉里去烧!

引导学生用填空的不同的语气词,带着自己的理解,有感情的朗读这句话。

看着儿子如此的宝贝那枚金币,三次验证之后,老人终于相信了这枚金币是儿子自己挣来的

(二)理解老人的“受不了”,体会老人的苦心

1、老人为什么要大费周章的三次验证,非要让儿子自己挣一枚金币不可呢?请同学们细读课文的

第1 ~   自然段,将你能够找到的原因画下来。

2、老人为什么受不了?老人受不了什么?

3、指导朗读:是啊!老人的每一分钱都是自己辛勤劳动,省吃俭用积攒下来的。对比刚才讲过的

内容,我们知道,老人只是将儿子挣得一枚金币扔进火炉里,儿子就受不了了,儿子如此挥霍,

老人怎么可能受得了呢?谁愿意带着这种感情读一读老人的话?

课件出示:

他躺在床上,把妻子叫起来说:"把我们的财产随便给谁都行,就是不要给儿子,这懒鬼什么活

都不干,一文钱也挣不来."

老人坚决地说:"好,要是他行,就叫他挣钱去!哪怕挣一枚金币也好,我就把全部财产给他.

4、老人让儿子挣一枚金币,其实是希望儿子——

儿子也确实通过自己的辛勤劳动挣回了一枚金币,我想,他挣回的不仅仅是一枚金币,也懂得了

——

1)只有辛勤的劳动才能创造财富

2)要学会珍惜劳动成果

四、拓展延伸,深化中心

    文中老人的良苦用心,不但让儿子,也让我们明白了劳动的成果来之不易,是用辛勤的劳动

换来的,我们得学会去珍惜。但是同学们,在我们身边,劳动的成果可不仅仅只有金钱,还有许

许多多的表现形式,比如……

    这些都需要付出辛苦的劳动,希望我们每个人都学会珍惜。
 教学反思
[ 2008-1-14 19:20:00 | By: 尚文娟 ]
 
青岛上海路小学   尚文娟

《一枚金币》这篇课文记叙了辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人的老人,看到儿子懒惰成性,

万般痛心与无奈,只好打算将所有的财产送与别人。母亲在两次放纵儿子蒙骗老人之后,只好劝

儿子自己挣一枚金币,老人一连三次把金币扔进火炉里,直到相信金币是儿子挣来的。通过这个

故事,让孩子懂得:只有亲手创造的财富,才会珍惜的道理。

    《一枚金币》作为本单元首篇课文,结合单元整体安排和本课特点,我抓住了以下三条线索

来教学此文:1.故事情节发展线。通过读故事及说主要内容,体会课文按事情发展的先后顺序来

写作的思路。2.人物心理线。抓住两个“受不了”体会人物心情。3.思想内容线。通过学习活动

让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的,知道珍惜财富,并引导学生理解我们的生活更是来源于劳动

,要学会用劳动创造生活,更要珍惜我们的生活。

反思这堂课,我通过这节课也收获了很多。

 (一)语文教学,以课本为蓝本,引导学生想开去。

我们常说:“阅读文章,首先要读懂,把握文章的主要内容,然后体会文章的思想感情。在此基

础上,还要能联系实际,从所阅读的文章想开去。”其实也就是说,在学生理解语言文字的基础

上,引导学生学会抓住重点词语,联系上下文,联系生活实际,展开合理的联想、想象,从而更

加深刻的体会文章的中心。在课堂上,当学生抓住“当牛作马”、“苦差事”这些词时,我顺势

引导学生想象儿子挣钱的辛苦,想象儿子可能为挣回这一枚金币做哪些“苦差事”?他会遇到什

么困难?当真的挣回这一枚金币他会想什么?通过想象,为学生理解“金钱得来不易,要学会珍

惜”这一主题奠定基础。课堂上这一环节的进行,我觉得基本达到了我原先设定的目标。

(二)基础知识的教学,“落在笔下”。

    如果说上面一点感悟是顺利进行而得出的一点体会的话,那么这一点就是我课堂的遗憾之一

了。许是教高年级所养成的习惯,很少单独拿出来哪些字要求孩子们注意它的写法、读法,所以

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