《散落的钞票》一文教学片段实记
第一处：对课题金钱的理解
师：钱是我们生活中必不可少的物质基础保证，但钱并不是万万都能，没有钱却
是万万不能的。钱能再现一个人高尚的灵魂，也可以再现一个人丑陋的灵魂。今
天我们就要去感受一个与钱相关的感人故事。
生：齐读课题
师：可以谈谈你心目中的钱是怎样的吗？或者是你对金钱的认识是怎样的？
生1：金钱可以造福人类
生2：金钱是一把双韧箭，它可以让你成为一个成功人士，也可以毁灭一个人
生3：金钱是一个国家的经济基础的标志
让我感慨的是学生小小年纪对金钱的理解是多么的哲理，多么赋予思想和辨证性
。
第二处：文中第二自然段的学习
文中有一处写到：“节日的地铁站里，喜气洋洋，人来人往，拎着礼品的、捧着
鲜花的、抱着孩子的、扶着老人的、、、、、、、。”
师：你想用个什么词语形容节日的地铁站的气氛？
生1：热闹非凡（中等生的发言）
师：反映真快
生2：人山人海（学习很一般的孩子，他直接用了书上的词语）
师：善于读书的孩子，书上就有现成的，他已经发现了，
生3：人来人往（也请的是平时不爱发言的孩子）
生4：车水马龙（学习优秀的孩子）
师：真是个爱开动脑筋的孩子，想到了平时学习中我们学习过的成语
生5：川流不息
生6：喜气洋洋
生7：摩肩接踵（能学以至用）
师：大家的词汇多丰富呢，连老师没想到的你都想到了，真是佩服。
生:齐读板书在黑板上的词语
师：感受了地铁站的热闹气氛，让我们带着节日喜庆一起走进地铁站吧！
生：齐读第二自然段
师：刚才在地铁站里，同学们看到了拎着礼品的、捧着鲜花的、抱着孩子的、扶
着老人的、、、、、、、。”你还看到了什么？
生1：坐着聊天的
生2：牵着孩子的
生3：等待亲人归来的
生4：背着行李回家的
班上的孩子在老师的指导下学习的热情可高了，朗读声刚落，又立刻举起了小手
手，想回答老师的提问，连平时那些不爱发言的孩子也在朗读的感染下提高了胆
量。、、、、、、
反思：想象是创造的源泉，生活中工作中离不开想象，学习中更离不开想象。在
平时的教学中如果能有意识的预设和落实对学生进行想象力的培养和训练，那么
我们的教学，课堂也就会像一棵枝繁叶茂的大树，四季常青，清香四溢，充满生
机与活力。长此以往，学生的想象力将得到充分的训练与成长。在进行想象力训
练的同时，我们还得善于结合学生的学习经验和学习实际进行，如：上例中的从
学习中回忆描写热闹气氛，形容人多的词语，还有结合生活实际，国庆大假的气
氛进行想象，有一定的引导，学生的想象就不会干涸，而是细水长流，也不觉失
趣，因为想象有了来源，是生动而详实的。
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