《毽子里的铜钱》教学设计一

《毽子里的铜钱》教学设计一
北京市海淀外国语实验学校 孙凤霞
 
 
 
 
　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标
　　　１、学习生字，会认烤等，会写毽等。
　　　２、正确流利的读课文，理解课文意思。
　　　３、引导学生阅读课文，找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。
　　教学重难点
　　　正确流利的读课文，理解课文意思找出亮晶晶异类词语，体会他们在文中表达的意思。
　　教学过程

　　一、导入
　　　　同学们知道毽子什么样子吗? 读课题,围绕毽子里的铜钱.,写了一件什么事情呢?
　　二、初读课文。
　　　１、读课文依据课后生字表，在课文中找出生字，将课文读通顺。
　　　２、找同学认读生字。
　　　３、请同学领读，开火车读。
　　　４、小组内分段读课文。
　　　５、集体读课文，读自己喜欢的段。
　　　６、小组推荐同学分段读课文。
　　　７、在文中找出如“亮晶晶”一类的词语，体会他们的意思。
　　　８、理解词语
　　　　　栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理
　　　　　谦卑：谦虚而恭顺。
　　　　　引导学生比较同义词，体会表达含义的不同。
　　　　　谦虚：有自知之明，不骄傲。
　　　　　谦恭：谦虚而恭敬。
　　　　　谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。
　　　　　佝偻：脊背弯曲
　　　９、组内分叫色读课文，体会人物心情。
　　　１０、小组推荐读课文三、作业课后写字表中的生字每个一编组三个词，任选两个组词。

　　板书设计　　　　　　　　　　　毽子里的铜钱
　　　　　　　　　　　　　亮晶晶　热烘烘　黑漆漆　笑呵呵

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标
　　　１、进一步理解课文内容。
　　　２、有感情的朗读课文，体会作者的情感，培养作者的写作能力。
　　　３、体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。
　　教学重难点
　　　体会卖山薯的老人的善良、纯朴和我对老人的怀念和感激之情。
　　教学过程

　　一、复习检查。
　　　１、开火车读生字
　　　２、分叫色朗读课文。
　　二、整体感知，畅谈所得。
　　　　过渡：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？　
　　　　生自由读。　
　　　　过渡：读了文章之后你有什么感受，谁来谈一谈？
　　三、分节细读，体会作者情感。
　　　１、读第一、二小节，文中用了黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵等词语,通过这些词语你说明了什么.作者的心情是怎样的.
　　　２、分角色读第三、四、五小节。
　　　３、理解为什么愣愣的，老人在想什么，我在想什么。
　　　４、根据理解小组内分角色朗读课文。
　　　５、小组推荐同学分角色朗读课文。
　　　６、默读六、七、八小节。小组讨论为什么我的心理不安？
　　　７、老人为什么不要作者的钱？体现了什么？
　　　８、为什么我的心理空落落的？
　　　９、读剩下的几个小节。
　　　１０、讨论理解热烘烘、栉风沐雨再问中所表达的情感。
　　　１１、请同学分角色朗读师生间的对话，体会作者的心情。
　　　１２、小组讨论对我和卖山薯的老人来说尖子里的铜钱珍贵吗？为什么？
　　　１３、作者从老人那里得到了什么？老人从作者那里得到了什么？
　　四、作业完成基础训练

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　毽子里的铜钱
　　　　　　　　　黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵呵　愣愣的　热烘烘、栉风沐雨

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