《雪孩子》片断
师:你喜欢小白兔吗 ?
生:雪孩子救了小白兔,他爱帮助别人。我喜欢雪孩子。
生:雪孩子为了救小白兔被火烧化了,成了水,他很了不起。
师:你能结合前几幅图的内容来谈,也很了不起。来,老师奖给你一次读书的机会,把 写这幅图的句子读一读。
生;:朗读(雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化了。)
师:是呀,多可惜啊!
生。:朗读……
师:你把“自己却化了”读的很慢,可见你对小兔子伤心的心情有所感悟。
生:再读……
师:你为什么要这样读?
生:我觉得雪孩子被火烤化了,变成了水,我心里很难受。
教学反思:巧评价,引导学生走进生活。
叶圣陶先生说:全部的课程就是全部的生活,一切生活就是一切课程。语文课程标准也指出:语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来,应拓宽语文学习和应用的领域,让学生联系周围的生活学语文。在此片断中,教师巧妙地抓住学生朗读中的独特感受(雪孩子化成了水,自己很难受),引导学生走进生活,搜集生活中的信息,在生活中寻找“化” 的现象。孩子们结合生活经验理解了重点词“化”,扩展了学生的思维,锻炼了孩子的表达能力,同时也是语文运用于生活,服务于生活,充分体现了语文的工具性的特点。
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