同样《乌鸦喝水》,别样数学味道
陆桴亭说：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不已，火光始现。”为了碰撞出学生思维的火花，在教学“圆柱和圆锥”的体积计算之
后，我别出心裁设计了一节数学综合实践课，与学生一起共同探讨了一年级语文课——《乌鸦喝水》中的数学道理，师生皆受益匪浅。
[教学实录]
一、故事导入
1、教师：从小，我们就听说过——乌鸦是一种又黑又丑的鸟。但是从音乐课、语文课上，我们了解到它有反哺之情，有聪明头脑。还记得《
乌鸦喝水》的故事吗？
2、多媒体播放动画短片《乌鸦喝水》的故事。
[故事梗概]一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水。可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多
小石子，终于想出办法来了。它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
二、从语文角度解读文本
听完了这个故事，你认为乌鸦是一种怎样的鸟儿？
生1：我觉得乌鸦聪明、机智，它居然会动脑筋想办法喝到水。
生2：我觉得乌鸦观察得很仔细，它看见瓶口小，直接喝够不着，就选择了比瓶口还小的石子投进瓶子里。
生3：我觉得乌鸦身上有一种不畏艰辛、不屈不挠的精神。它口渴了就找水喝，喝不到也要想方设法喝！
三、动手实验、验证，引发数学思考
作为六年级同学，大家对乌鸦的品质已经归纳得很有深度了。可是，你们有没有尝试用最近学过的数学知识来解释乌鸦喝水的道理呢？一石
激起千层浪，学生跃跃欲试，迫切希望揭开谜底。
[实验准备]每个小组准备一只装有半瓶水的纯净水瓶子，再准备小石子若干。
1、每小组先亲自实验，验证水面上升的现象，再组内交流心得。
2、全班交流：
生1：乌鸦将小石子丢入半瓶水中，小石子便浸没在水里，小石子的体积挤占了一部分水的体积，使得水面不断抬高，直到乌鸦能够喝到水。
生2：上升的水柱体积就是浸没的小石子的体积。
3、你从乌鸦身上得到了哪些数学方面的启示？
生1：我觉得人首先要有数学头脑，遇到问题才能想出解决办法。
教师适时补充课外资料：乌鸦的确是最聪明的鸟儿，能达到5岁孩童的智商。研究人员发现，乌鸦还会制造工具，比如把树枝弄弯，以钩出树
干中的虫子。另有观察发现，日本的一种乌鸦会把坚果丢在马路上，等汽车将坚果轧破后再吃里面的种子。正是因为它有聪明头脑，善于动
脑筋，才想出了好办法。
生2：我们要学习乌鸦解决问题时讲究科学的方法。它观察仔细，发现瓶中已有半瓶水，这很重要！如果水实在太少，即使小石子投进去也没
用。此外，它选择的小石子都比瓶口小，而且能浸没在水里，说明它没有盲目选择石子。
生3：我们更加要学习乌鸦坚持不懈的数学精神。要是我是乌鸦，碰到这种情况，干脆放弃不喝了！（学生齐笑）
教师：对！我们要学习乌鸦身上体现的数学头脑、数学方法和数学精神，不能遇到难题就放弃，而要勇敢地战胜困难！
四、发散性思维训练
说说你还能想出哪些好办法，帮助乌鸦喝到水？
生1：打碎瓶子，有一些大的碎片里会剩余一点水，乌鸦可以稍微解解渴。
生2：请伙伴帮忙，将瓶子倾斜，架在石头上，乌鸦歪过头来喝。
生3：将瓶子敲个小洞，让水漏出来再喝。
生4：找根吸管，直接插进出就喝！
……
五、教师小结：乌鸦长得丑，却很有智慧，在它身上有很多值得我们学习、借鉴的东西。同样，其他学科中，也蕴涵着丰富的数学原理，我
们要兼收并蓄、博采众长。
[教后反思]
一、加强学科整合，促进数学知识、方法的正向迁移。
数学知识是人类认识世界、改造世界的工具，掌握了这个工具后，还需具备一定的数学眼光，对生活问题和其他一些现象主动地从数学角度
去思考、权衡。既是训练学生对这些现象的敏感性，更是为了促进数学知识的正迁移，我从低年级语文课上《乌鸦喝水》的故事引入，一下
子调动了学生的注意力和积极性，体会到原来这里用到了“石占水积”的原理。故事熟悉，但思考角度新鲜，有效激发了学生的挑战心理。
在实验的过程后，学生用数学知识很清晰地阐释了乌鸦喝水的现象，明显体验到成就感，树立了学好数学的信心。
事实证明，加强学科知识间的相互融合，能有效提高学生参与数学活动的积极性，增进思维能力发展。我之前教学“百分数的意义和写法”
一课，让学生根据部分成语的含义用百分数来表示，像百发百中（100%）、百里挑一（1%）、平分秋色（50%）等，学生思维活跃，将数学知
识与语文知识融会贯通，课堂教学效果卓著。
此外，由实验到思考，由旁观分析者到主动帮助者，学生作为学习主人的位置越来越得到凸显，学习方法也由此而巩固、养成。
二、潜移默化渗透情感、态度和价值观教育。
事实上，教师自始至终，一直在暗示学生：乌鸦虽然长相丑陋，但是它的孝顺、智慧，却让人类刮目相看，大加赞赏。在它身上，体现了我
们需具备的数学头脑、需掌握的数学方法、需养成的数学精神！所以，我们不能以貌取人，也不必为自身先天条件不足而自卑。只要拥有聪
明才智和美好品质，我们照样会为人称道。包括激励学生遇到问题迎难而上，发散性思维训练中帮助乌鸦想办法，提倡同伴互助，这些都在
无形中实现着育人的目标。
，同样《乌鸦喝水》,别样数学味道
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