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《从现在开始》课堂实录与评析

11-07 15:44:21   浏览次数:590  栏目:人教版二年级上册语文课堂实录
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            (生读狮子大王的话,师随机进行朗读指导)
            师:狮子大王已发布了命令,请我们的猫头鹰赶快上任吧。
            (猫头鹰上前)
            师:猫头鹰你知道吗?你要是做得好就能成为森林里的新首领。拿出词卡“新首领”那你知道什么是“新首领”吗?
            生:就是新的万兽之王。
            师:(把词卡贴在黑板上)猫头鹰,听说这周你来做新首领,书上说你神气极了,那是什么样?
            (学生表演)
            师:现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧(其他小动物拿好书)听他读得怎么样?
            (生读课文,师板书:夜里做事 白天休息)
            师:听了猫头鹰大王的话,你们想说点什么?
            生:学生纷纷举手。
            师:这么多想说的,那就请大家在小组内先说说吧。
            (学生在小组内发表自己的见解)
            师:刚才,我看到大家在小组内你也说,我也说,他也说,这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀?
            生:议论纷纷。
            师:(把词卡贴在黑板上)那你们刚才都在议论什么,跟猫头鹰大王说说好吗?
            生:猫头鹰大王,我们小鸟一到晚上眼睛就什么也看不见了,我们不想在晚上做事。
            生:我们小猪不跟你一样,我们晚上睡觉才能长肉。
            师:从大家的话中我听出来了,猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了,已经忍受不了了,所以就不断地叫苦,这个情形用文中的一个词来形容叫什么?
            生:叫苦连天。
            师:(把词卡贴在黑板上)猫头鹰,想想你的命令为什么会令大家叫苦连天呢?现在让我们来分别读一读猫头鹰和小动物的话,注意体会它们不同的感情。
            (学生分角色朗读课文,看课件复述课文)
            师:猫头鹰当大王让大家叫苦连天,我们再来看看袋鼠吧。
            (袋鼠走上前读文,师板书:跳着走路)
            师:大王命令你们跳着走路,你们怎么不服从命令啊
            生:我们小熊太重了,跳不动。
            生:我们小马不喜欢跳。
            师:看来,袋鼠的命令大家也不喜欢。袋鼠,你也回去想想这是为什么好吗?
            (练习分角色朗读)
            师:猫头鹰和袋鼠当大王,大家都不喜欢,这回轮到小猴子当大王了。小猴子你知道大家担心什么吗?
            (播放课件:小动物们想自己在树上居住,叼着树枝荡来荡去的样子。)
            (小猴子发布命令教师板书:习惯方式)
            师:你们习惯的生活方式是什么?
            生:我喜欢在水中游来游去。
            生:我愿意白天做事,夜里休息。
            师:那你们听了小猴子的命令后,你们高兴吗?书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的?
            生:立刻欢呼。
            师:“立刻欢呼”是什么样啊。
            (学生表演“立刻欢呼”)
            师:能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗?
            生:因为我们可以按自己的习惯方式过日子了。
            师:从大家的欢呼声中我明白了,不管你是万兽之王也好,是个普普通通的小动物也好,不管你是谁?做什么事不能只考虑自己,更多的要考虑到别人的习惯,尊重别人,这样才能得到大家的拥护和喜欢。
            师:狮子大王,现在你是否又有命令要发布了。
            (狮子大王发布命令)
            生:鸽子姐姐,我想给狮子大王提个意见,你刚开始说,轮流当大王,每个动物当一个星期,为什么轮到小猴子就不轮了,我要是当大王有可能比小猴子当得更好呢!
            师:是呀,你快想想办法吧。
            生:(在老师的悄悄启发下森林竞选继续进行,多生参加竞选)
            师:由于时间关系,我们的竞选先进行到这里,我们的小火车又要往前开了。下一站,你们还想设计点什么新内容呢?
            生:我想把这篇课文画成小漫画。
            生:我想把这个故事讲给爸爸妈妈听。
            师:那下节课我们的小火车就继续往前开。
            [评析]这是一节非常成功的语文阅读课。说它成功主要是因为它着力体现了以下几个方面:
            1.实了三维整合的教学目标。从教学设计到课堂教学再到课后的扩展,我们可以看出教者十分注重三个维度教学目标的整合。为实现教学目标,教者精心设计了一个游戏情境:“旅游列车”将整节课的教学内容贯穿一体,努力追求将语文课的工具性与人文性达到和谐的统一。
            2.达到了学生、教师的两个根本转变,学生学习方式的转变与教师角色的转变是这一节课最突出的特点。学习内容的选择,学习方法的运用,练习活动的拓展等等,充分地体现了学生去掌握一定的学习方式之后,在学习过程中获得的独特感受,交流的成果及情感体验,而教师则尽量地发挥平等首席的作用,注重发现学生在学习中遇到的困难,及时地进行点拨与指导。同时,伴随着激励性的评价,用轻松的话语、期待的眼神、亲切的态度与学生打成一片。因此说,本课能让学生自主学习、合作学习、探索学习——教师因势利导结合得十分自然与和谐,努力做到课文的三个体现。这节课可以说很好地体现了母语教学的基本规律,包括听、说、读、写的实践,有效地体现了寓教于乐,既创设了符合儿童心理特性的教学情境,使学生乐学、会学,充分地体现了师生的创新精神,使课堂教学不断出现让人意想不到的亮点。因此,可以说这一节课又是一节师生共同成长的语文课。(摘自《山东教育》)

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