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《小柳树和小枣树》案例,
（问题分析：通过学生的畅所欲言，让学生深刻的认识到人既有自己的长处也有自己的短处。）
师：同学们学了课文后，你想一想我们在“识字4”中学习的哪一个成语，适合这一篇课文啊？
生：尺有所短 寸有所长
师：是啊，尺有所短 寸有所长，我们身边的每一个人，都有自己的长处和不足，你能学小枣树，夸夸你熟悉的人吗？
生：南峥同学写字漂亮，听讲认真，我应该向他学习。
生：我妈妈讲卫生，每天把家收拾得干干净净！
生：刘玉婷上课发言积极，朗读课文好，她是我的榜样。
（问题分析：让学生夸夸自己身边的人，是让学生身临其境，体会夸奖别人给自己带来的快乐。）
教学反思：
《语文课程标准》倡导新的学习方式，即让学生在接受学习之外，学会自主、合作、探究性学习，在本堂课中我努力遵循了这一理念，指导得也比较成功。如当学生读到小柳树和小枣树的对话时，我让学生说说“你认为小柳树怎么样？小枣树又怎么样。”引导学生说出自己学习过程中的独特体验。接着又让学生进行想象：假如你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想？会对它说什么？鼓励学生大胆想象、探究，随后又针对重点、难点，设计了一个合作学习的内容：你觉得小柳树和小枣树谁可爱？为什么？让学生进行小组交流，在合作中共同探究，解决疑难。
可以说，在这堂课中，我做到了充分尊重每个学生的个性差异，呵护学生独特的思维，培养学生的创新意识，亮出了学生独特的个性。不过，在面向全体，充分调动每一位学生的积极性这一方面还有所欠缺，在今后的教学中我将努力改进，力求完美
沈家营小学 胡朝阳
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，《小柳树和小枣树》案例
