生4：健康的。
……
7、师：如果你是这些树苗，你会怎么感谢为你捉虫治病的小鸟？
生1：我会说谢谢你，小鸟，是你为我们捉虫治病。
师：你真有礼貌。
生2：我会说谢谢你，小鸟，把我身上结出来的果子送给你吃。
师：你真好客。
生3：我会说，小鸟，让你在我的树枝上搭窝。
师：你真体贴。
8、师：现在洪老师想用朗读表达对小鸟的感谢，想不想听？
师朗读。
师：谁还想表达对小鸟的感谢。
指名学生有感情朗读。
男女生分别读。
9、这么机灵，这么可爱的小鸟，大家想不想见见它们？
四、学习第三小节
1、（幻灯片播放小鸟图片）。师：这些小鸟可爱吗？
生：可爱！
师：洪老师很遗憾地告诉大家，刚才大家看到的这些鸟儿有的已经在这个地球上来绝了，像渡渡鸟和镰翅鸡，现在我们只能通过图片才能再次见到它们。有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因，正在一天一天的减少，我们国家把它们定为保护动物。面对这些可爱又可怜的鸟儿，你会为它们做些什么呢？
生1：为它搭窝。
生2：告诉人们不要捕杀它们。
2、师：洪老师这里带来了两样东西，这是鸟巢和木牌。
请学生放鸟巢和插木牌。
3、你一定觉得奇怪，为什么这个崭新的木牌上一个字也没有，洪老师把机会留给同学们。你会在上面写些什么呢？
生1：请爱护小鸟！
生2：请不要伤害小鸟！
生3：只能欣赏不能捉。
生4：虽然小鸟可爱，可是不能捕杀。
……
师板书：请爱护小鸟！
4、师：有没有保护鸟儿的决心？
生：有！
师：把你的决心读出来。
生读。
师：把决心下大些！
生再读。
师：相信你们也有决心读好课文最后一个小节。
5、生齐读课文最后一个小节。
6、师：为什么小鸟在枝头高唱红领巾真好？
生用因为……所以练习说话。
7、师：小鸟是森林的医生，是环境的卫士，也是我们人类的朋友，你也是红领巾，想不想得到鸟儿的称赞？让我们行动起来，加入到爱鸟的行列，让鸟儿这些可爱的生灵在地球上永不消逝，好吗？
五、指导背诵
师：写得这么好的诗，想不想把它记在脑子里。
生自由练习背诵。
师：会背了吗？
生：会！
师：从你们得意的脸上我知道你们一定背熟了。
生齐背课文。
六、指导写字
师：今天我们要写的字是“蹦”和“跃”。这两个字都是“足字旁”，应该写得左窄右宽。
师范写。
生练习写。
评点。
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