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生活即语文 《纸船和风筝》教学案例(交流)

11-07 15:05:58   浏览次数:868  栏目:人教版二年级上册语文课堂实录
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生活是教学的源泉,也是学生认识世界的重要途径。此课中,我直接将情景生活化,将语文教学与

生活密切相连,让语文教学注满源头活水,从而让学生享受生活化的语文。

教学片段:

师:(课件出示第三段,第五段)大家看,小熊是什么表情啊?

    生:乐坏了。

    师:(课件出示小熊)谁能读得让大家感觉到你也乐坏了呀?

    (指名读,齐读。)

   师:是啊,带着松鼠美好祝福的纸船多么快乐啊,她就是友谊的小天使,她多想快快的漂啊,快

快的漂到小熊的面前,带给他一份惊喜一份快乐啊!(课件出示松鼠)大家看,这只小松鼠又是什

么表情?读读这一段。

   (生读这一段。)

    师:我刚才看到了,他乐坏了,她也乐坏了。是啊,这纸船和风筝给他们带来多少快乐啊。下

面就让我们在音乐声中感受他们的快乐。

   (课件配乐朗诵)

    师:纸船和风筝让他们俩成了好朋友,正当他们沉浸在这快乐和幸福之中的时候,这快乐却没

有了。

   (师配乐朗诵后一部分,在音乐中体会情感的变化)

 

   教学反思:

学习这篇课文,我们要从生活出发,带着童心,带着对真挚友情的向往,去朗读去品味,这样情感

上就会受到深深的感染。

陶行知先生曾经说过,“教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而

教育。”课堂教学既是师生的教学活动过程,也是师生充满灵感、充满激情并充满理想的生活过程

。联系该课的教学,我觉得我们要构建充满生活气息的语文课堂,语文课堂教学要走生活化之路。 

 

           


 

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