《最大的“书”》教学实录(研究课)
教学目标：
1、会认10个生字，会写12个生字。
2、有感情地朗读课文，特别是读好人物的对话。
3、激发学生探究自然的兴趣，产生研究、探究的欲望。
4、抓课题特点，引读激趣，培养学生边读边想、自主读书的能力。
教学重、难点：
1、会认生字，会写生字。
2、探究自然知识的兴趣。
教学准备：
学生制作生字卡片并收集关于地质勘探、宝藏等方面的材料。
学情分析：
学生对于自然方面的知识了解很少，在本课的教学中，我以人物的对话为主，采取“角色体验”的方式去读、演、悟，在此过程中，让学生不知不觉地对自然知识产生浓厚的兴趣。
教学程序：
一、导入新课，汇报预习情况。
(一）谈话导入：
师：同学们，看！老师手里拿的是什么？
生：书，有语文书，有数学..
师：我们来观察这些书有什么特点？
生：是纸做成的，上面有字,图画。
师：小结并板书：书 图画，今天老师要带领大家去品读一种不同于这些书的书，想去吗？来，伸出你的小手和我一起写题目：19 最大的“书”，用最动听的声音齐读课题两遍。
（二）汇报预习情况，认读生字。
1、师：昨天我们预习了课文，并且还制作了生字卡片，快快把你的作品拿出来吧！用最快的速度认读，如有不会的挑出来，开始！
2、师：谁有哪个字不会读或认不准的提出来？采用找同学当小老师来教，然后齐读两遍。
3、开火车比赛。
4、在文中给生字找朋友组成词语。如：地质 勘探 岩石···
5、如有不懂的提出来共同解决，如再有解决不了的放在文中解决。
6、给生字朋友注音。
二、初读感知，整体把握教材并理清思路
1、自渎课文，思考：最大的“书”指什么？
、生交流，师总结：最大的“书”是岩石。
3、启发谈话，理清思路。
师：你们都是从哪里知道的？
生：课文的第4自然段。
师：一起告诉老师（齐读第4自然段）并指导读好这样一句话：
你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？接着板书：画岩石书，这句话是谁告诉我们的呢？
生：地质勘探队员叔叔
师：这么长的词语啊！谁再来试着说一说？
汇报收集的关于地质勘探方面的知识，并引导从文中找。
师：总结地质勘探队员所从事的工作，接着问：他是在和谁说话呢？（川川）他们怎么会在一起？
生：是川川的爸爸在爬山的过程中遇到的。
（指导读第一自然段）
师：文中的三个人物你最喜欢谁？为什么？
生1：我喜欢叔叔，因为他的知识丰富。
生2：我喜欢川川，因为他是个好问的孩子。
师：你是从哪儿知道的呢？
生：文中有好多川川的问话。
师：他都问了什么？找出来川川所有的问话用笔画出来。（这个学生很容易就能找出来）
然后生回答，师总结：川川一共问了6个问题，都有···齐读6个问题。（这样一下子就帮学生理清了思路，抓住了文章的重点。）
师：川川一下子问了这么多的问题，可以看出他是个有好奇心并好问的孩子。文中有一个词语有在川川身上最合适不过了，你找出来了吗？理解“刨根问底”
三、细细品读，角色体验
师：川川有这么多的问题，勘探队员叔叔都一一帮他解决了，你们想不想也做一回地质勘探队员叔叔来帮他解决问题呢？你能帮他解决哪个问题？
生1：我能帮他解决···
生2：我能帮他解决···
······
在解决问题中，重点进行朗读指导，重点指导读好以下几句话：
1、这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是···
作为知识丰富的地质勘探队员叔叔，说起话来语气应非常肯定，一句一字交代的清清楚楚。
2、那儿还有一条小鱼哩！
读出感叹的语气，读出看到“小鱼”时激动的心情，并把那儿读的重些，让别人一听好像真的看到了鱼。
在解决第3、4个问题后，总结出岩石书上的字和画各是什么，点出它不同于我们所用的书上的字和画，所以在这两个词上也加上了双引号。板书：“字”、“图画”同时解决题目中为什么加引号这个问题。
在解决第4个问题时，讲清什么是化石。（可以借助课后的“我知道”来解决。）
培根说：书是人类进步的阶梯！在讲读岩石书的作用时，学生交流收集的关于宝藏的知识，除了书中介绍的还有哪些？···并板书：找宝藏
师：川川提的问题我们现在都帮他解决了，他获得了不少的知识，听了叔叔的话，川川有什么样的心情？他会怎样说呢？
生：···
指导读第13自然段。
师：看到发生的一切，川川的爸爸虽然一句话也没说，你能猜出他的心情吗？你能设计出他的动作吗？
最后分角色朗读并表演川川和叔叔的对话。（进行角色体验）
师小结：
最大的书不仅满足了川川的好奇心，而且从中找到了自己的理想，相信同学们在这本书中也获得了自己所需的营养。
四、拓展实践，课外延伸
1、进行说话练习
师：这岩石怎么像书呢？
生：···
师：这本书上有字吗？
生：···
师：这书上有图画吗？
生：···
······
2、课外延伸——倾听小故事（进一步激发学生探究自然知识的兴趣。）
师：今天我们和川川一起品读了岩石书，大自然真是奇妙呀！其实，岩石是书，大自然更是一本奇妙的书，书中有好多好多的奥秘， 你想知道吗？我这就有小故事，想听吗？故事的名字叫《绿色情报员》
，《最大的“书”》教学实录(研究课)tag: 教学 最大的 ， 人教版二年级下册语文课堂实录，人教版二年级下册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文课堂实录 - 人教版二年级下册语文课堂实录