让童趣成为语文的主旋律《金色的草地》课堂实录

让童趣成为语文的主旋律《金色的草地》课堂实录

                  重庆市九龙坡区含谷小学三（1）班  谢彦（网名 毛毛虫）
                   邮编：401329   电话：023-65731240  QQ：307659299

一、导入新课，巧填课题。
    师：同学们，你们都一定见过草地吧，我们学校就有一小块草地，现在老师给大家出一道有趣的题目（板书：----的草地），你能把这个题目填完整吗？
    付茂辉：金色的草地。
    师：你真会预习，能把第二课的课题都记住了。你知道金色是一种什么颜色吗？
    付茂辉：就是像金子一样的颜色（恰巧付茂辉穿的衣服就是金黄色的）。
    师：对，就像你的衣服的颜色。你们觉得还可以填什么词语？
    陶峰：绿绿的草地。
    师：不错，草地是绿色的。
    龙小风：绿油油的草地。
    师：你用了一个ABB式的重叠词，很棒！
    王茂良：漂亮的草地。
    师：嗯，草地真漂亮！
    秦沂：欢乐的草地。
    师：咦？你为什么要填“欢乐”这个词呢？
    秦沂：因为，我的家就有一片草地，我经常在那里捉蚂蚱。
    师：所以，你觉得很欢乐！可以，你不光填对了，还说出了为什么这样填的理由，真棒！
    师：同学们，在很远很远的一个地方，有两个小朋友，哥哥和弟弟，弟弟还有一个好听的名字，叫谢廖沙。他们家旁边也有一片草地，不过他们家的草地，可神奇了，居然是金色的。（板书：金色，填完课题）今天，我们就一起来学习第二课《金色的草地》。来，同学们，我们一起来读读课题。
    生读课题。（课题中的“的”字，应该念得又轻又短，孩子容易把“的”字念成一声。）
    师：同学们，这个“的”字应该念得轻，念得短，来，跟着老师读，的，的，的。
    生：的，的，的。
    师：金色的草地。
    生：金色的草地。

二、进入新课，体验童年的快乐。
    1 初步培养概括能力，把握课文内容。
    师：同学们，今天早读课的时候，我们已经读了课文，现在你能讲讲，这篇课文讲了一件什么事情吗？
    （早读课，一般我们能够把当天要学习的课文读五六遍，所以这段时间无需再读，直接可以提问。而培养孩子的概括能力，从三年级开始，提前起步，有好处。）
    余海涛：这篇课文，讲了哥哥弟弟在草地上玩。
    师：对，而且玩的是吹绒球花的游戏。
    刘崎岭：还讲了他们发现蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上，张开时，草地就是金色的，合拢时，草地就是绿色的。
    师：你真会说，也就是说，他们发现了草地为什么会变颜色，对吧，你再说说。
    刘崎岭：他们发现了草地为什么会变眼色。
    师：如果把余海涛和刘崎岭的话连在一起，就是这篇课文的主要内容了。来，同学们，我们一起来说说。
    师生同说：这篇课文讲了哥哥弟弟在草地上玩，还讲了他们发现了草地为什么会变颜色。

    2 呈现生字词，读准字音，书写较难生字。
    师：这一节课，我们要来认识下面这些生字词，请大家自由读读，遇到不认识的字，查查字典，或者举手问问老师。

盛开  玩耍  一本正经  使劲   绒毛    假装   这些   引人注目
钓鱼  观察  花瓣  合拢  手掌  有趣

    生自由读（老师注意辅导差生李超，因为他认字的数量很少，基本上无法独立读出词语）。
    开火车读，齐读，抽读（其中“一本正经”的“经”要念轻声，孩子们很容易念不好，要么念成一声，要么念成jǐng，要解决这个难题，可以把前面的“正”字念长一点，这是念好轻声的诀窍，可以教给孩子。“使劲”一词的“劲”念前鼻韵，并且可以加上儿化。“引人注目”一词中“引”字是前鼻韵，“人”是翘舌、前鼻韵，“注”是翘舌，这个词，我们班的孩子在念“人”时，最容易念成平舌，原因就在于“引”是前鼻韵，“人”是翘舌，都是重庆人说普通话的难点，由前鼻韵到翘舌，两个难点粘在一起，就很容易就产生了朗读的困难，我的方法就是稍微读慢一点，降低孩子的朗读难度，但一定要读准。“有趣”一词，也可加上儿化音，读成yǒuqù'r）。
    师：现在，请大家看看老师用红色粉笔标出的字，这些字是我们最容易写错的字，现在老师在黑板上书写，你们举起手跟着老师一起写。
    （教师范写，老师一边写，还要一边说重要笔画的名称，特别是“察”字。孩子跟着书空，中年级的范写同样是不可或缺的，特别是难写的字、笔画多的字和容易写错的字。）
    师：你能提醒大家，哪些地方要特别注意的吗？
    黄美林：我提醒大家，“瓣”字中间是“瓜”字，不要写成绞丝旁了。
    师（指着板书）：真细心，写成绞丝旁就成“辫子”的“辫”了。
    凌蕴涵：我要提醒大家的是，“绒毛”的“绒”，右边的里面是“横”加“撇”，而不是“竖”。
    师（指着板书）：真会观察。
    罗兰：“趣”字的“走字底”，那一捺，要写长一点，要把上面的包住。
    师（指着板书）：对，这是一个半包围的字，要把它包住，说得很形象。
    师：老师也要提醒大家的是，“耍”字中间不要多加一横，不要写成了“要”字。现在，大家拿出写字书，在书上把这些字分别写一遍。
    （生写字，注意提醒两姿：握笔姿势和坐姿。）

    3.进入文本，抓住重点，体验童真童趣。
    师：同学们，谢廖沙和他的哥哥在说话，他们说：“同学们，跟着我们一起到我们的家去玩吧，那里有一大片草地呢！”同学们，拿好书，我们一起来读读第一自然段。
    （生读，读得比较流畅，但缺乏画面感，不够生动。）
    师：同学们，老师也想来读读，我们来比一比。
    （师读：我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。）
    周平安：我觉得老师读得很美。
    廖茜茜：我觉得老师读得很有感情。
    付欣宇：我觉得老师读得很好，我好像就来到了那片草地上。
    师：你说得真好，老师一边读，一边就在想象那片草地，草地上长满了蒲公英。我们读书就应该这样，边读边想象。来，同学们，我们闭上眼睛，想象一下，（停留五秒钟），我们一起来读读。
    （师生同读第一自然段，凸显画面，读得比较优美，在读的时候还要特别提醒同学们发好翘舌音，比如：住、是、长、盛、成，特别提醒发音的部位要准确，舌头要努力翘起来，触到硬腭前部有皱纹儿的地方。）
    师：谢廖沙和他的哥哥就经常在这片草地玩儿，他们是怎么玩的，大家看到第二自然段，老师要来一个朗读比赛。男同学读一句，女同学读一句，看看谁读得好。
    （男女生比赛读。）
    师：同学们，在这一段中，老师有一个词语不懂什么意思？（手指着板书“一本正经”）
    （“示弱法”教学是我在特级教师周一贯老师那儿学到的，效果不错，老师的假装示弱，正是学生成长的时候。）
    喻佳诚：“一本正经”就是很神秘的样子。
    钟艺璇：“一本正经”就是很得意的样子。

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