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三读课题 层层推进 升华情感《我们的民族小学》课堂实录

11-07 14:57:56   浏览次数:733  栏目:人教版三年级上册语文课堂实录
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    周灿:我们班上,有姓刘的,有姓王的,有姓唐的,还有姓赵的。
    师:真会改,刘崎岭,你再说说。
    (刘崎岭复述。)
    张真彬:路边的野花,有红的,有白的,有黄的,还有绿的。
    师:老师还没有看见过绿的野花,这样吧,改成蓝色的吧。
    (张真彬点点头。)
    师:不过,老师还能把你这句话改得更美,你听听----路边的野花,有鲜红的,有雪白的,有淡黄的,还有深蓝的。
    (张真彬居然向我举起了大拇指,这个小调皮,还挺会夸人的啊!)
    师:同学们,我们一起来把张真彬的这句话说说。
    (全班复述。)
    师:那我们一起再回到课文中,一起来读读这句话----有傣族的,有景颇族的,有……
    (生齐读,读出了高兴的语气。)
    师:大家再看这句话-----同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。你又能发现什么?
    生异口同声地说:都有一个“向”。
    师(故作惊讶):啊,同学们,你们这么快就找到了这个句子的特点,真棒,动动手,在课文中点出来(生勾勾画画)。
   师:那同学们,你们看(手指窗外,我们教室窗外有一株高大的洋槐树,恰巧飞来一只麻雀),真的飞来一只小鸟呢,来,我们和小鸟打招呼,“小鸟,你好!”(师招招手,孩子们就跟着我做动作),向敬爱的老师问好,“老师,您好!”(孩子们真的就向我招手,我感受到了孩子们的热情,孩子们的手就像一只只嫩绿的小芽儿,茁壮成长),向高高飘扬的国旗敬礼!(我们对着窗外,向着国旗升起的地方,举起了自己的小手,行着标准的队礼,望着几十双嫩嫩的小手,我们的课堂小手如林,此情此景,让我顿生感慨,诗意语文、生本课堂、情境教学,不都在此时得到了最唯美的诠释了吗?)
    师:同学们,让我们拿起书,再来读读这一句话。
    (师生同读,极富激情。)
    师:会背吗?
    生(很自信地):会背!
    (师生同背,而且一边读,一边做手势呢!有朗读到朗诵,一气呵成,很有实效。)
    师:是啊,这就是我们的民族小学,真棒!来,我们一起再来读读课题,看看这次读课题,你又有什么感受?
    生第二次读课题:第一课 我们的民族小学
    (这次读出了对民族小学的喜爱,有进步。)

    师:“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了。同学们要上课啦!孩子们是怎么上课的呢。大家看看第三自然段,找找,哪些句子讲的是同学们在上课的情景,然后用波浪线勾出来。
    (生默读,勾画,有的同学用直线勾画,就要注意提醒他们挺清楚老师的要求。)
    付茂辉:我勾的是“上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!”
    师:你的声音就很好听呢!同学们,我们一起来好听地读读这一句。
    生齐读:上课了,不同民族的小学生……
    师(故作神秘,压低声音):“这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。”你能听懂什么?
    唐莹:老师的声音变小了。
    师:为什么要这样读呢?
    唐莹:因为窗外很安静,所以要这样来读。
    师:那好,同学们,你们学着老师的样子,来读读这一句话。
    师生齐读:这时候,窗外十分安静……
    师:真美啊!就连小动物都来听同学们读课文呢,如果要让你来写一写教室外窗外安静的情景,你能写吗?
    (生思考,看上去思维没有打开,没关系,有老师呢,老师做你们的开路先锋。)
    师:如果要让我来写,我就说:“这时候,窗外十分安静,小蜻蜓飞来停在我们的窗台上(师走到窗台前,用手势,用情境去引导学生),安静地听我们读课文呢!”你能说说你自己的想法吗?
    付新航:这时候,窗外十分安静,小麻雀飞到我们教室的窗台上,一动不动地听我们读课文。
    师:哦,小麻雀都来啦!
    喻佳诚:这时候,窗外十分安静,小青蛙跳到我们的窗台上,一声不响地听我们读课文。
    师:小青蛙也来啦!真有趣!
    师:那大家把你想到的安静的情景,写出来吧,就写在课文的插图旁边吧!
    (生写,师巡视,有几个比较差的男孩子写不出来,注意辅导,不会写的字就用拼音代替,也行的啊;写一个词语,也可以的啊,鼓励孩子,课堂小练笔在中年级尤为重要。)
    钟敏:这时候,窗外十分安静,小柳树绿绿的长辫子也不摇了。
    师:还加了一个绿绿的,写得真美。
    杨洋:这时候,窗外十分安静,小蜜蜂也不嗡嗡嗡地叫了。
    师:小蜜蜂也不叫了。不光是小蜜蜂,这时候,还跑来几只猴子呢!来,同学们读读课文的这句话:最有趣的是,跑来了几只猴子,一百起。
    (生读。)
    师:多么神奇啊,民族小学里面还有猴子,真是太美啦!像我们这些地方,只能在动物园里看见猴子,但是民族小学的同学在学校就能看到猴子。如果我有时间,我一定要去民族小学看看。来,同学们,我们再读读这句话-----最有趣的是,跑来了。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着同学们读课文。
    (生齐读,读出了好奇的味儿。)
    师:“当,当当!当,当当!”下课啦,同学们要出来玩啦!他们会这么玩呢?来,我们一起来读读。
    生读:下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。
    师:这次,老师听懂了,老师听出了喜悦,而且声音又比刚才安静的时候,变大了,因为下课了,开始热闹起来了,就像你们下课出去玩一样。来,我们一起再来读读。
    师生齐读:下课了……。
    师:同学们,这一段就写了上课孩子们读课文,窗外的安静,下课了孩子们在玩耍。只有读“窗外的安静”时,声音要变低一点,对吧,那好,我们完整地读读这一自然段吧。
    (生齐读,读出了本段一波三折的特点。)
    师:同学们,这就是我们的民族小学,多美的民族小学啊,我一定要到这所小学去看看,还要拍几张照片,还要放给你们看看。同学们,你们想吗?
    生:想!
    师:那好,我们就第三次读读课题吧!
    生第三次读课题:第一课我们的民族小学
    (读出了对民族小学的向往)

 

附原文:

1 我们的民族小学


    早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的,还有汉族的。大家穿戴不同,语言不同,来到学校,都成了好朋友。那鲜艳的民族服装,把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。

  “当,当当!当,当当!”大青树上钟声敲响了。

  上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是跑来了几只猴子。这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

  这就是我们的民族小学,一所边疆的民族小学。古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃……


 

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