推门课《女娲补天》 课堂实录
教学目标：1、掌握生字词、了解文章主要内容，
2、感悟女娲为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神。
教学重、难点：感受女娲为了拯救人类不怕辛苦、坚持不懈的精神
教学课时：第一课时
课前准备：课件
教学流程：
一、游戏激趣，课前谈话：
1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们就来玩个“填人名”的游戏。来，看谁最厉害。
依次出示： 《____________救母》
《____________射日》
《____________开天》
《____________补天》
2、真能干！同学们仔细看，你发现这些都是？
生：这些都是神话故事。
师：是啊。这四位是我们古代神话故事中的人物，那你们是怎么知道的？
生：我是从课外书中知道的。(真是见多识广)
生：我是从电视中看到的。（看来生活中也可以学到很多知识）
生：我是从电脑上看到的。（学习的渠道有很多）
生：我是从课本中知道的。（机会向来属于有准备的人）
3 、今天，我们就来学习其中的一个神话故事：《女娲补天》
4 、看老师写课题：“娲”是个新字，女字旁写的窄一点，右边写的宽些，这样才会漂亮。
二、检查自学，感知大意：
1、来，一起读一读。
2、看到这个题目，你有什么问题想问吗？
生：女娲是谁？
生：女娲为什么要补天？
生：女娲是怎么补天的？
师：看来我们班的同学个个都好学好问。古人说“书读百遍，其义自见。”就让我们带着这些问题去读读课文。注意读准字音，读通句子。
（学生读书。）
3、师：我们来展示一下自学情况。
出示词语：
塌下 熄灭 喷火 挣扎
冶炼 液体 大盆 轰隆隆
熊熊大火 道道深沟
第一组：挣是个多音字，在这个词语中读“zhēng”，它还有个读音“zhèng ”，挣钱的挣。
第二组： “冶”不是“治” 读“yě”。跟老师读一读。轰隆隆是个拟声词，后面的两个“隆”应读轻声。
第三组：你能模仿这样的词语说几个吗？（同学们的词汇量真丰富。）
５、词语我们会读了，那到课文中你还认识吗？
师：指名五位学生读，其他同学边听边想，这篇课文讲了个什么故事？
生汇报
师：说得清楚明白，了不起。
三、抓住“找”“炼”，感悟女娲补天的辛苦和坚持不懈的精神。
（一）过渡：是啊，女娲为了救人类于水火中 ，冒着生命危险补天。那课文哪几段具体写女娲补天的过程呢？快速默读课文，找出相应的段落。
生：课文３——４段，写女娲补天的过程。
2、师：请同学们用心读一读这两段，看看女娲补天的过程是怎样的？
3、师：女娲是怎么补天的？你能用上这些提示简单说一说女娲补天的过程。
课件出示：女娲为了补天她先_____________，接着_____________，最后______________。
指名说
（二）过渡：是的，女娲为了补天，她必须先——
生：找五彩石。师板书：找
1、那女娲是怎么找五彩石的？请同学们拿起笔，到课文中细细地读一读，用直线划出相关的句子。
交流出示课件：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
2、请大家再细细品读这段话，你从中读出了什么？
生：我读出了女娲找五彩石很辛苦。师板书：辛苦
3、师：你是从哪些词语中读出女娲找石的辛苦？
（机动）
（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎块。
生：我是从“零零星星”这个词语中，看出她找石头很辛苦。
师：说说你的理解。
生：零零星星就是石头东一块西一块。
师：是啊，就好比天上的星星东一颗西一颗。这些石块除了零零星星而且还是——
生：碎块。
师：你们见过破碎的石头吗？敢用手去摸吗？
生：见过，不敢摸，因为很锋利，手会割破。
师：可是女娲的手却要在这些破碎的石块中不停地翻找，这不就是用手去碰锋利无比的兵器吗？师用红笔描“戈”。同学们，“戈”是古代一种锋利的兵器。试想一下，女娲的手在这些破碎的像兵器一样锋利的石块中不断的翻找，你仿佛看到了什么？
生：我能感到女娲肯定非常痛苦。
生：我能感到女娲非常的辛苦。
生：我好像看到女娲的手都流血了。
师：你能试着读出这样的感受吗？（我感觉到了女娲的一点点辛苦，谁能把女娲的辛苦读的更强烈一点呢？女娲找的好辛苦啊。女娲的手都流血了。女娲的脸上露出了痛苦的表情。）
过渡：同学们，你还从哪里读出女娲找石的辛苦？
（2）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我从“几天几夜”这个词语中体会到她找了很长时间。几天几夜是说白天找夜里找。
生：找啊找啊，也表示找的时间长。
生：终于也表示找的时间长，找的辛苦。
师：是啊，女娲不分昼夜地找，找的多辛苦啊。你能试着读出她的辛苦吗？
生读(她的眼睛都熬红了。女娲累得腰都直不起来了。我仿佛看到女娲日夜不停地在找。)
师：让我们一起读出女娲的辛苦。
生齐读。
过渡：除了读出女娲找石的辛苦，你还读出了什么？
（答不出来，适当引导：找的这么辛苦，女娲是不是不坚持了？你是从哪里知道的？你从这两个词语中读出了什么？坚持）
生：我还读出了女娲的坚持不懈。师板书：坚持。我是从“找啊找啊”和“终于”这两个词中体会到的。
师：你能把女娲的坚持读出来吗？
生读（多么会坚持的女娲啊！女娲一刻也没有休息。为了人类，再苦再累也不放弃。）
师：让我们一起读出女娲的坚持。
生齐读。
师：是啊，女娲不分昼夜地找，她还会到哪里去找呢？她还会经历哪些磨难呢？试着想一想，说一说。
课件出示：
女娲找啊找啊，她找遍了_______________，她的脚 ____________，她的手_______________。终于在一眼清清的泉水中找到了。
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