《普罗米修斯》教学案例
御驾学校 乔小艳
师:你们感受到普罗米修斯是一个什么样的人物呢?
生:我觉得普罗米修斯是个真正的英雄。当火神让他归还火种,向宙斯认错,他坚定地回答:“为人类
造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”
师:你说得好,读出了普罗米修斯的坚定和无畏。我们都来读一读,体会一下。
生:我也谈普罗米修斯,我认为他很勇敢,他明知取火种“要冒着生命危险”,却下决心去了。并且受
尽折磨,但他始终没有屈服。
师:你从哪看出普罗米修斯受尽了折磨,但他始终没有屈服呢?
生: 5、6自然段。
师:请同学们读5、6自然段。
……
师:同学们,这些折磨不是一般的折磨,是巨大的肉体和精神的折磨。普罗米修斯忍受这这样的巨大的
痛苦的折磨,他象宙斯屈服了吗?后悔了吗?
生:读“他不后悔,不屈服……”
师:结合你的感受,请再读一读6、7、8自然段。
《语文课程标准》中一个重要理念就是要重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,发挥语
文课以美育心的独特性,让学生亲密地感受语文材料,感受人文内涵。本文的教学重点是借助课文的具
体语言材料,了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,感悟其高尚的品质。所以我重点引导学生自主感悟,在
“活”的同时落实到了文本,围绕“普罗米修斯是一个什么样的人”展开教学。让学生用心读读普罗米
修斯受到了怎么样的折磨这段文字,抓住重点词语谈谈你的感受。孩子们这时各个眉头紧缩,神情凝重
带着痛苦,看得出他们体验到了普受的折磨,不是一般的折磨,是巨大的肉体和精神的折磨!在深情的
朗读中同情着普罗米修斯,并被他不畏强暴、为民造福的伟大精神所折服!
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