点评王春燕《猴王出世》教学实录

点评王春燕《猴王出世》教学实录
            ［ 作者：俞东江  
］

                  
                  这是浙江金华王春燕老师在全国第七届青年教师阅读大赛中的教学实录，抛开精读课还是略读课的话题，纯粹从阅读课的角度谈谈我对此课的一些看法。
                  
                  
                  点评王春燕《猴王出世》教学实录
                  
                  ◆ 点评：俞东江（蓝色） 小语人生（红色）
                  
                  
                  上课。
                  师：看老师写课题。
                  （师板书课题。齐读课题。）
                  （东江：课前就可以把课题板书好了。）
                  师：声音能不能不这么软啊？
                  生再读。
                  （俗！）
                  师：课题后面有个小1，表示有注释，这篇文章很多地方有注释。有预习的吗？
                  生：我读了几遍课文。
                  生：标上拼音，划出不懂的句子，断句。
                  （既然学生课前已读了几遍课文，为何不让谈谈收获、体会、疑问什么的呢？教案中有“课前，学生要根据‘阅读提示’熟读课文，并能在课文中做做预习记录”的说法，为何不了解学生记录了些什么呢？不是说要“顺学而导”吗？）
                  （东江：大赛不是要求不能布置预习的吗？这里怎么突然冒出了预习？）
                  师：阅读提示有这样两个问题，你注意了吗？
                  （好啊，就让学生说说呀，然而没有，教师打出了“阅读提示”。）
                  快速浏览课文。
                  出示：阅读提示
                  1、石猴是从哪儿来的？
                  2、他是怎样成为猴王的？
                  （东江：这两个问题是围绕“写什么”来提的，而且，第一个问题，学生一读就明白了。由此可见，“写什么”在阅读课中也是需要的。）
                  （生浏览自学，教师巡视指导。）
                  （这里花了些时间让学生看书，为后面的交流打基础。）
                  师：交流一下，石猴是从哪儿来的？谁能用课文中的话说出来？
                  （生读文中句子。）
                  师：简单的说是从石头里蹦出来的。了解了石猴的出生，你认为……
                  生：……
                  师：它是怎样成为猴王的，用自己的话说一说。
                  生：找到水源和安身之处，简单的说是凭自己的本事成为猴王的。
                  师：具体点。
                  生：跳进去，又能出来。
                  师：读完这里，这时候又给你留下了怎样的印象？
                  生：勇敢。
                  生：勇敢无畏，一心为公。
                  （东江：一心为公，好像不对吧。）
                  生：勇敢，有自信。
                  师：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一个猴王。吴承恩是怎样写的呢？请同学们自由的读读第一自然段。
                  （东江：难得在公开课中听到老师说“是怎样写的”！）
                  （生自由读。）
                  师：读书姿势好声音也好，哪一句写石猴？
                  （怎样组织交流的呢？是一个问题一个问题地交流。交流第一个问题的目的，好像是要学生找出一句话，准备围绕这句话做些文章。）

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